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1、班级自主管理模式的探索摘要：本人在几年的班主任工作中对班级管理模式进行了探索，认为自主管理模式是班级管理的一种好模式，本文主要阐述了班级自主管理的措施，应注意的问题及其作用。关键词：自主管理；班级制度；主体意识；创新意识当今的学生越来越难以管理,大多数班主任感同身受。我认为造成这种状况的原因是很多班主任在班级管理上存在着误区:要么是统得过死,管得过多;要么是什么也不管,放任自流。应该建立一种什么样的班级管理模式?教育家斯宾塞认为教育的目标是:“培养一个能够自治的人,而不是一个要别人来管理的人。”也就是说,班级管理追求的不是他治,而是自治;不是他律,而是自律。简言之,
2、学生的自主管理应成为班级管理的主旋律。在近几年的工作实践中,我对学生的自主管理进行了探索。一、自主管理的措施1、健全班级制度“没有规矩，不成方圆”，没有制度不成管理。学生最了解自己,自己管理自己也最有发言权和针对性,所以发动学生,自己为班集体制定班规。学生为班集体写班规,定制度,积极性非常高。班规从初稿到定稿都由学生说了算,使学生真正感受到了自己就是班级的主人。班规的制订过程往往比制定出来的班规本身更具有教育意义。因为学生在制订过程中不但知晓了班规的内容,明确了班级、老师和个人努力的方向,还知道了自己该做什么,不该做什么。班规的内容涉及班级工作的方方面面,包括全体师
3、生在班集体中享有的权利,应当履行的义务以及不作为和乱作为后自己应当承担的责任。从实践中看,每学期学生制定的班规内容不尽相同,但几乎都反映出追求平等、渴望受人尊敬的愿望。如“老师、学生干部因工作不负责或严重失误而导致班级荣誉受损时,应在全班公开道歉”;“班主任老师对学生偶尔出现的小错误原则上不得在全班公开批评”;等。此外,对一些违反班规行为的制裁措施,学生们还进行了创新,如“当众唱一支歌”,“当教室的义务保洁员”,“课后到学校操场跑3圈”等等。由学生自己制定的班规,就是学生日后行事的准则,也是班级自我管理的基础。2、健全组织结构我一般采取学生民主选举班委会或学生毛遂自
4、荐竞争上岗，班委会民主选举班长的做法。然后,由班长组织班委会,制定班干部工作的责任目标和职权范围,向全班公布,由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中,由全班同学负责监督和评价。为了学生的全面发展,为每个学生提供当干部锻炼的机会。我们建立了值日班长制度。值日班长是按学号顺序产生的临时班长,每天一位同学负责管理一日的班级纪律卫生等日常事务（我校各班都已建立了班务管理日志）。这种形式为每一个人提供了参与班级自我管理的机会和条件,锻炼了每位同学的能力。使整个班级体形成强大的凝聚力,人人都是管理者,人人又都是被管理者;人人都在为集体付出,人人又都从集体中获益。管理与被管理的相
5、结合,提高了每一个学生对班级管理的参与度,使他们在集体中找到自己的位置,感受到自己的利益和责任,也大大激发了他们的主人翁意识和责任意识。3、开展有益活动心理学研究表明:“一个集体若没有丰富的集体活动,就必然死气沉沉,缺乏活力,这将有碍于班集体的健康发展。”要想让班集体充满生机活力,最重要的是组织学生开展各项有益的活动,况且高中学生有强烈的表现欲,他们希望通过自身的表现来展示能力和才华,获得认可和成功。因此我常常结合重大节日、纪念日和国内外大事,开展班级间的演讲赛、辩论赛、社会实践等。比如三八妇女节举行“妈妈您辛苦了”的作文竞赛;五一劳动节举行“今天你休息”的班级晚会
6、;清明节举行以“接过先烈的旗帜”为主题的扫墓活动;十一国庆节举行“我爱你,祖国”诗歌朗诵会等等。在这些活动中,我只扮演导演、倡导者和指导者的角色,大胆地放手让学生去组织,学生们表现出了极大的热情和良好的组织能力。二、自主管理应注意的问题在班级活动中，自我教育管理的重点在班级层次上，班主任应当为班级寻找发展的新目标，提出实现目标的方案和措施。提高班级活动的质量，才能通过集体实现对学生的教育和自我管理。此外，班主任还要注意以个几个方面。1、正确使用班干部选准选好一个班委，军训期间是物色班干部的最好时机。此时班主任最好跟班观察，以便在军训结束后，可以心中有数地指定某某担任
7、代理班干部。开学几周后，学生之间有了较为充分的了解，这时举行班干部的选举，基本上就能选准、选好、选出一个能力强、责任心强、奉献精神好的班委，这个良好的开端，是班级管理成功的关键。选班委切忌急躁。2、创造一个良好的工作环境给班干部创造一个良好的工作环境，主要是扶正祛邪。在班内，一开始总会出现一些不和谐之音，甚至这种不和谐之音往往会贯穿始终，给班级管理工作造成一定的阻力。这时，班主任要绝对扶正祛邪，对邪气绝不能包庇或不闻不问。在班内，班主任要明确表明态度，支持班干部，支持正义，痛击邪恶，逐渐形成对邪恶的深恶痛绝。这样，良好的班风及集体精神会逐渐形成。这种好班风将会使
