农村小学多媒体教学的初探

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1、农村小学多媒体教学的初探岳塘区竹埠学校曾峥随着现代计算机技术的发展和普及，把现代计算机技术引入教学，结合影视、幻灯、咅响等先进的教学手段，而进行的''多媒体教学〃，已成为现代教学的一种趋势，它使原来''一支粉笔，一块黑板〃的课堂教学融入图形、文字、影像、声音、动画、视讯等多种媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果。用计算机来辅助教学将是教学领域的又一场革命。在科技信息日新月异的今天，计算机应用于教育教学的热潮一浪接一浪，各地一些条件较好的

2、城镇学校，顺应国家教育部门的号召，“大力推广计算机技术”，“重视抓好中小学牛的计算机教育”，“积极应用先进的科学技术服务教学，辅助教学”，早已投资组建了各种“电子教室”、“多媒体微机教室”、“多媒体语音教室”等等，在人力、物力、财力等多方而下功夫，大力推行以科技促教育，试行微机多媒体辅助教学。冃前真正很好地利用校园网这一资源用于教学的效果还不是很好，有以下几个方面的问题需要进一步探讨。一、硬件建设不足、不配套农村中小学要推广多媒体网络教学，最大的困难就是资金不足，上百万元建个功能齐全的多媒体电子教室属于正常耗资。先不说组建电子教室，就

3、说建一个小小的微机室，便于计算机教学，三十或四十台微机不多，但这也至少得二三十万元，这对于一个办学经费并非充裕的学校来说，已不是个小数目了，又怎样让其去承受多媒体教学对“硬件”的高要求？比如我校由于没有完全实现“班班通”,教师备好课无法运用多媒体手段给每个班级授课。我校领导为了充分利用好现有设备和资源，想了很多办法，同时大力提倡和鼓励老师们运用多媒体教学，收到了较好的效果。二、教师的科技素质有待提高多数教师的科技素质跟不上，这是农村中小学的又一个不容忽视的问题。教育好坏的关键在于教师，但大部分教师习惯了传统的教学方法，固守于老一套的粉

4、笔加黑板的方式，连投影仪等设备都很少使用，而且对计算机这样的先进技术或多或少地还存在着某种恐惧感，更别说去掌握它，应用它，辅助教学了。对这些问题，如何解决，这是绝大多数农村中小学所面临的非常现实的困难，我校也是一所农村小学，结合本校情况，克服种种困难逐步地实行多媒体教学，至今已取得了一定的成绩，鉴于我校的实践，发表一点己见。1、组建多媒体教室。这里所讲的简易多媒体教室应根据学校实际情况来建，本着少花钱多办事的原则。如果组建具有多种功能的教学网络，所用设备科技含量较高，资金花费也多。这对于一个教师科技水平尚且不高的农村学校来说，不太适合

5、，既便有了，利用价值也不高，反而成为一种浪费。最适当的情况就是先建一个由一台多媒体微机、一台液晶投影仪和一台音响、一台简易视频展示台组成的“多媒体教室”,这个教室可以是原来的电教室，或其它的空余教室，进行一定的装修改动，在这个教室屮，教师根据需要把微机显示器上的内容通过投影仪投射到大屏幕上，利用微机中的教学软件配合授课，必要时用上幻灯、电视录像等工具进行教学，以达到优化教学结构，提高效率的目的，这也就是完全意义上的“多媒体教学”了。而这样所需的“硕件”投资对一般的学校是完全能够承受的。2、最大限度地发挥现有教师的作用，搞好教师培训首先

6、，有否能胜任计算机教学的专业教师。这是很重要的，科学技术发展得越快，就越显得科技人才的重要，要想计算机技术在教育领域犬显身手，专业的计算机教师是不可短缺的因素。就目前的实际情况来看，绝大多数学校没有计算机专业教师，学校应首先想法解决这个问题，。如果很难引进这样的人才，在其他教师当中，最大限度地发挥懂计算机的，熟悉多媒体教学的教师的作用。以点带面力求全体教师能掌握这个新型工具。提高广大在职教师的科技素质，是推行多媒体教学的必要条件之一。要解决这点，最有效的方法就是举办教师微机培训班。这可由木校的微机教师负责，对学校全体教师进行微机知识讲

7、座，虽然没有更多的微机室。对于没有实现人手一机或微机室不足的学校，但用上面所讲的多媒体教室也完全可以进行微机学习。在讲课时，授课者一边讲解一边在微机上演示，并通过投影仪投影出來，让学习者能非常直观地理解和领会各种微机知识及操作，提高学习效率。其次，充分利用校园网的作用提高教师的科技素质。网络管理员要有针对性地在校园网发布一些相关资料让老师们随时都可以下载学习。并且推荐互联网上的优秀文章或软件，培训期间，播放这些软件并使之与讲课结合起来，让老师们在耳日一新的感觉中，饶有兴趣地进行微机学习。这样，一来能非常有效地提高微机教学的效率；二来能

8、让每个教师都能有个切身的体会：如何利用微机来辅助教学，为以后教师自己进行多媒体教学奠定基础。3、鼓励教师积极探索、用微机来辅助教学。教师微机培训一段时间或基本结束后，学校则应开始号召、鼓励各教师积极大胆地去探索如何用微机