《爱莲说的教学设计》doc版

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1、《爱莲说》的教学设计528100佛山市三水区三水中学附属初中作者：蔡娜梁敏容杜素英一、教学目标设计1、教学大纲分析：《中学语文教学大纲》强调了让学生掌握浏览、检索、使用工具书、利用多媒体等能力的内容，明确规定在教学过程中，要“开拓学生的视野”、“发展学生的智力”、培养学生的“道德情操、健康高尚的审美观”等等。这就提醒我们在制定教学目标时，应更多地考虑学生的自主探究、合作学习、习惯养成、能力培养和个性发展。2.教学对象分析：我校的语文科组由2003年就开始试行《自主探究、合作学习》的课题研究，我认为八年级的学生已掌握了一定的文言基础知识，这个阶段的学生思维比较活跃，好

2、奇心和动手能力强，而学习进程中非智力因素起重要作用，他们乐意表达自己的观点，这就需要给学生提供一个自由发展的空间，让学生的学习进度、思维方式等不受限制，但也不能完全放任学生。所以，教师在教学过程中，应充分利用网络资源，引导学生收集处理信息，探究“托物言志”的写作手法。最终实现网络与学生互动，学生与教师互动，学生与学生互动，将信息技术与语文无缝整合的理念贯穿于课堂教学的全过程。3.教学基本内容分析：《爱莲说》选自新教材八年级上学期，是散文中托物言志的名篇，用委婉的笔调批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。因此我以“托物言志”8为核心，构建自主、合作、探究式文言文教学模式

3、，让学生在自主、合作中认识“莲”并在此辐射的基础上，延伸到做人的准则上，从中使学生更深地了解文学的“人文性”，促使学生主动地去阅读文言文。（1）诵读中进行整体感知。学习文言文离不开“读”，通过正确的朗读，品味节奏、韵律的音乐美，培养学生的审美情趣，体会文章的艺术感染力，让学生初步弄懂课文。（2）掌握必要的文言字词。（3）把握托物言志的手法。4.教学目标制定：根据以上的分析，本人制定了如下教学目标：（1）知识目标:自主浏览信息，学习一些文言词语。反复诵读课文，理解文章的主旨（要求学生提交自制的朗读背诵声音文件）。（2）能力目标：①掌握“托物言志”的手法。②培养搜集信息

4、和处理信息的能力。（3）情感目标:联系个人情趣、爱好和风格，体悟作者清高刚直的品格和洁身自好的生活态度，感受哲学家笔下的人生哲理。二、教学设计：教学目标：知识目标:自主浏览信息，学习一些文言词语。反复诵读课文，理解文章的主旨（要求学生提交自制的朗读背诵声音文件）。能力目标：①掌握“托物言志”的手法。②培养搜集信息和处理信息的能力。情感目标:①联系个人情趣、爱好和风格，从中感悟做人的道理。②引导学生建立正确的情感态度和价值观。教学重点：掌握“托物言志”的手法教学方法：启发式教学，采用多媒体辅助。8学法指导：阅读学习法、实践探究法、群体合作法、网络学习法。教学媒体：网络

5、、计算机课时：一课时学生课前工作：第一组：作者介绍、写作背景、文体介绍、关于“自李唐来，世人甚爱牡丹”、莲的知识、莲花美态。第二组：字词读音、课文欣赏、课文朗读、课文翻译、托物言志、《爱莲说》简析、关于莲的诗文。第三组：《爱莲说》的作者怎样表达他对“莲”的爱？关于“予谓菊，花之隐逸者也……”；关于“予独爱莲之出淤泥而不染……不可亵玩焉”；关于“晋陶渊明独爱菊”；关于“噫！菊之爱，……”的理解。第四组：《爱莲说》段落大意、《爱莲说》的中心意思、《爱莲说》的修辞手法、《爱莲说》的衬托手法、《爱莲说》的语言特色、《爱莲说》的鉴赏。教学步骤：一、教师创设情景导入新课：导语：

6、同学们，澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的？（莲花）出示澳门特别行政区的区徽及设计说明。澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。目前全球最大，品种最丰富、培育技术最先进的莲花生态专类园是哪里？（三水荷花世界）自古以来，喜欢莲花的人非常多，宋代理学家周敦颐就是其中之一，大家想知道这其中的缘故吗？他是怎样描写莲花，抒发自己的心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》。二、学生交流预习成果：81、每个小组推荐一位同学发言，介绍该小组的预习成果。2、听读课文：听朗读、轻声读、齐读。（读的

7、要求：注意抬头挺胸，声音响亮、精神饱满、读准字音、读通大意。）3、学生自主浏览网页，合作学习课文。三、知识检测：1、生字词：蕃（fán）淤（yū）涟（lián）亵（xiè）濯（zhuó）鲜（xiǎn）2、解释字词：蕃（多）染（沾染）濯（洗涤）亵（亲近而不庄重）鲜（少）宜（应当）3、翻译句子：（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。译文：我惟独喜爱莲花，它从淤泥中成长出来，却不受污染，经过清水的洗涤却并不显得妖艳。（2）可远观而不可亵玩焉。译文：只可以在远处看，而不可以在近处玩弄。（3）莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。译文：对于莲花的喜爱，像我一样的还