反思式教育案例

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1、反思式教育案例组织者教研组领域数学年级一时间20150524活动内容听评课《平面图形的拼组》研究主题小学数学低段主题图教学的策略研究教育活动参与者王林华沈群卿晓丽钱智平陈丹张文平王磊教育活动设计教学目标1.通过动手操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。2.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形Z间的关系。3•培养学生用数学、合作探究和创新的意识。4.通过图形拼组，使学生获得美的感受，激发学习兴趣。教学内容教科书第27页及相应的练习。教具、学具准备多媒体课件、正方形、长方形、圆形纸各一张、硬纸条、大头针、有关学具。教

2、学设计一、谈话激趣，导入课题1.课件出示主题图：汽车图师：这是什么？是由哪些图形组成的？你们想玩拼图吗？［用学生已学过的平面图形拼成学生喜爱、常见的汽车图，顿时激发学生的学习欲。］2.揭示课题：今天，我们就來学习图形的拼组吧。（板书课题）二、探究新知1.探索长方形正方形边的特征。a.认识对边。拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。［用多种方法去找长方形、正方形边长关系。］b.引导发现。师：一个长方形有几组对边？同学们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。）

3、（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。）拿岀准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。师：请同学们想办法找找正方形的边有什么关系？用对角折的方法，用量度的方法。你们还可以发现什么？教育活动设计（发现正方形的四条边一样长。）（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。c.实践活动师：长方形变正方形。师：做风车。［用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形的变化。］（岀示风车）师：你们想学做风车吗？想想怎么做？动手实践：老师带着学生做风车，玩风车。学生相互交流做法。2•感

4、知图形之间的关系。a.（出示长方形）师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？［让学生大胆想彖，拼组多种图形。］生：两个同样的长方形可以拼成一个正方形或长方形，也可以拼成T、L等图形。师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？（提供同样的两个长方形学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。）（出示大小相同的四个正方形）师：你们用这些正方形能拼出什么图形？生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。师：你能用多少根小棒拼出一个正方形？请同学们动手操作，并和同桌讨论后汇报。b.用三角形拼图。♦小组合

5、作。师：用四个三角形，拼拼看，看能拼岀什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）♦汇报交流。师：用四个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。）原来图形之间有这么多小秘密。C.用9个三角形拼成一个大的三角形。比一比，看谁拼得又快又好。三、巩固运用，实践创新1.电脑岀示第28页做一做主题图。师：能用一个圆剪出一个正方形吗？（先让学生试，再引导学生按步骤动手剪一剪。）2.完成练习六第1题：仿拼图案。师：最近在我们南海市举办了一次大型中小学生图案设计大赛，聪聪和明明获得了一等奖。（岀示图案）看，漂亮吗？选你喜欢的一种

6、图案试拼一拼。3.发挥想象自由拼图。师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一而想一而动手拼，并给它起个名字。☆学生自由拼图，教师巡视。☆学生大胆创造，设计不同图案。☆作品展示交流四、运用技能，发展能力1.练习六第2题师：用4个能拼岀什么图形？☆动于拼图。☆展示拼图。☆感受图形美。2.练习六第6题：师：听，谁哭了？原來小猫的头形被人拆开了，你能拼出一个完整可爱的小猫吗？☆拼图。☆评讲。3•比赛拼图（课件岀示有关拼图）师：这是哪里？（北京天安门、故宫、天坛）选择你喜欢的图案拼一拼，拼完第一副可以拼第二副、第三副。☆比赛拼图。☆说一说，你

7、拼了什么图形？【运用教育活动实录或教育情景描述的方式，记录教育活动实施中的主要问题及变化。】片段一谈话激趣，导入课题课件出示主题图：汽车图教育活动实施评析：用学生已学过的平而图形拼成学生喜爱、常见的汽车图，顿时激发学生的学习欲。片段二探索长方形正方形边的特征，实践活动做风车。评析：用学生熟悉并喜欢的风车来加深认识图形的变化。片段三感知图形之间的关系。a.用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？课件出示主题图。b.用三角形拼图。c.用9个三角形拼成一个大的三角形。评析：让学生大胆想象，拼组多种图形。片段四巩同运用，实践创新。剪图，仿拼

8、图，自由拼图。评析：让学生自由发挥，拼组自己认为最美的图形。【根据研修主题、教育目标及教育活动实施状况，指出存在问题，提出改进建议。】卿晓丽：对课堂的掌控不够。教者虽然设计了让学生学生分小组做风车。但风车做