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1、单元或章节教材分析课标要求：单元章节内容分析：教学目标：教学重点：教学难点：教学用具：总课时数：单元或章节知识点梳理2013-2014学年度七年级班语文教案课题木兰诗课型新课时序数备课人张春霞审核人杨佳芬兰国林授课人授课日期课标解读与教材分析【课标要求】诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。教学内容分析：《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充溢传奇色彩。 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传
2、奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的孩子。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳朴质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。 这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简布置极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈
3、的艺术感染力。教学目标知识与技能1、字词句的理解2、识记能力。过程与方法练习。辨析。巩固。情感态度价值观教学重点与难点重点在字词理解的基础上，理解课文意思。难点课外阅读文的拓展。媒体教具课时一课时教学过程修改栏教学内容师生互动《木兰诗》习题1.写木兰从军艰苦的战地生活的对偶句:2.赞颂木兰谨慎聪明勇敢能力不逊与男子的议论句:3.写木兰1家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:最佳答案1.写木兰从军艰苦的战地生活的对偶句:万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。2.赞颂木兰谨慎聪明勇敢能力不逊与男子的议论句:雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，
4、安能辨我是雄雌。3.写木兰1家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子:爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊(zǐ)来，磨刀霍霍向猪羊。【基础积累与运用】 1.下面的每组字形体相近，请你先注音，然后组一个词加以区别。拆（）＿＿＿＿戎（）＿＿＿＿傍（）＿＿＿＿折（）＿＿＿＿戍（）＿＿＿＿滂（）＿＿＿＿柝（）＿＿＿＿戊（）＿＿＿＿榜（）＿＿＿＿析（）＿＿＿＿戌（）＿＿＿＿谤（）＿＿＿＿ 2.请辨析下面的多义词，分别写出正确的解释。 市：东市买骏马 愿为市鞍马 将：将军百战死 出郭相扶将 帖：昨夜见军
5、帖 对镜帖花黄 机：不闻机杼声 万里赴戎机 3.请根据课文内容填空 （1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：＿＿＿＿＿＿＿ （3）写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：＿＿＿＿＿＿ （5）写木兰矫健雄姿的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （6）写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.请仔细阅读课
6、文，说说为什么不能把“阿姊闻妹来”改为“阿哥闻妹来”? 5.对于“唧唧复唧唧，木兰当户织”中的“唧唧”，课本注为：“织机声。一说叹息声。”到底是织机声，还是叹息声?或者二者兼而有之?过去专家们对此争论不休，你认真思考后，不妨也发表一点自己的见解。 6.有人说,木兰“男扮女装,代父从军”是犯了“欺君之罪”。你的看法如何呢?请简述理由。 7.豫剧《花木兰》中唱到：“谁说女子不如男。”木兰形象深入人心。当代也不少巾帼英雄值得我们学习和歌颂，请你上网搜索“当代花木兰”，并把她的事迹记录下来。 【比较阅读】 (A)问女何所思,问女何所忆 女亦无所思,女亦无所忆。昨
7、夜见军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长兄。愿为市鞍马,从此替爷征。东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣,将军百战死,壮士十年归。(《木兰诗》) (B)暮投石壕村,有吏夜捉人。老翁逾墙走,老妇出门看。 吏呼一何怒!妇啼一何苦! 听妇前致词：三男邺城戍,一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣!室中更无人,惟有乳下孙,有孙母未去
