敢于创新,大胆修订.doc

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1、敢于创新,大胆修订——“中国古代史”课标修订显著有感中国是世界上文明发达最早的国家之一,有将近4000年的有文字可考的历史。中国古代史经历了以下几个阶段:原始社会、奴隶社会(170万年前-公元前476年)和封建社会。其中封建社会可分为五个阶段:一、战国、秦、汉是封建社会形成和初步发展阶段。二、三国、两晋、南北朝,是封建国家分裂和民族大融合的阶段。三、隋唐五代时期是封建社会的繁荣阶段。四、辽、宋、夏、金、元,是民族融合进一步加强和封建经济继续发展的阶段。五、明、清(鸦片战争前),是统一的多民族国家巩固和封建制度渐趋衰落阶段。修订历史课程

2、标准的“中国古代史”部分变化最显著的有:两部分,增加了东汉历史及元朝历史认识。增加学生学历史的兴趣与感知性。秦始皇创立了中国古代中央集权的封建国家,并在全国范围内实行了一系列巩固统一,发展封建经济文化的革新措施,这是他的历史功绩,但他的暴虐统治给人民带来了沉重的灾难,引起公元前209年陈胜、吴广领导的秦末农民大起义。秦王朝很快被推翻了。公元前202年,刘邦建立西汉王朝。西汉初期,社会经济残破。为了恢复社会经济,巩固封建统治。汉高祖以及文帝、景帝实行休养生息政策:让农民占有一些土地,并有时间从事农业生产;减轻对农民的剥削。因此,社会经济

3、迅速得到恢复和发展,两汉前期出现了“文景之治”。到武帝时,国力强盛,中央集权进一步巩固,并战胜匈奴,沟通西域,开发西南,统一的多民族的国家进一步壮大和发展。修订课标,新增了两汉前期出现了“文景之治”的内容,让学生更了解这个阶段的历史。增强了历史的连贯性。  西汉社会经济的发展,为封建统治阶级剥削农民提供了物质条件。西汉政府实行严密的编户制度,农民除了租赋税负担外,还要服徭役和兵役。西汉后期,豪强地主大肆兼并土地,农民沦为豪族的依附农民或流民,有的被迫卖身为奴。阶级矛盾日益尖锐,到王莽改制失败后,终于爆发了全国性的绿林赤眉起义。公元23

4、年,绿林军推翻了王莽统治。刘秀篡夺农民革命胜利果实,于25年建立了东汉王朝。为了缓和阶级矛盾,东汉统治者调整了统治政策,先后九次下令释放奴婢,并且减轻农民的租赋和徭役负担,整顿吏治,使全国出现了较为安定的局面。东汉王朝是豪强地主的政权。在东汉政权的保护下,豪强地主势力迅速膨胀,他们利用政治上和经济上的特权,大量地兼并农民土地,建立起规模很大的田庄,迫使农民充当他们的“徒附”。比起西汉来,依附农民对地主的人身隶属关系更加牢固,身份和地位也更低下。豪强地主不仅拥有雄厚的经济势力,而且把持从中央到地方的各级政权,结成掌握实权的政治集团,并由

5、此引起了统治阶级内部的长期斗争。东汉中期以后,外戚和宦官交替执政,争权夺利的斗争愈演愈烈,政治极端黑暗,使阶级矛盾日益尖锐起来。184年,张角领导的黄巾起义爆发。在黄巾起义的打击下,东汉政权瓦解了。正当宋金对峙于中原之际,蒙古族开始在漠北崛起。1206年,成吉思汗统一蒙古各部,建立蒙古政权。蒙古军队先后灭掉了西夏、金等少数民族政权。忽必烈继位后建立了元朝,于1279年灭南宋,统一了全国。之前学生对元朝历史难以理解,修订后,线路更明了,学生对学习脉络与历史意义影响能更深入的理解,撑握!对元朝,到明、清历史过渡更清晰。  元朝是中国历史上

6、又一次统一的时代。统一有利于社会经济的恢复和发展以及各民族之间的融合。元朝施行行省制度是秦以来郡县制的一大发展。它加强了中央对地方,尤其是对边疆地区的管辖,使我国多民族的国家进一步巩固。忽必烈在其统治时期,比较重视农业,曾下令设置司农司和河渠司,管理全国农业和水利事务。于是农业生产得到恢复和发展,边疆地区的农业也有了发展,有的还赶上了内地的水平。元朝棉织业比宋代更加发达,自从黄道婆由海南岛黎族那里学来了先进技术并加以改进之后,我国古代棉织业进入了新的发展阶段。元朝的阶级压迫和民族压迫十分严重。蒙古统治者推行民族分化和民族歧视政策,对汉

7、族劳动人民的压迫尤其残酷,于是1351年爆发了元末红巾军大起义。元朝统治随之被推翻了。总之,在新历史课程修订后,更人性化,以人为本,育人为先。更具时代感,学生对历史的认知更加清晰明了。

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