两位数加两位数的笔算

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1、两位数（进位）笔算加法【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第8页的内容。【教学目标】1.理解两位数进位加法的算理，掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的进位加法。2.经历探索两位数进位加法笔算方法的过程。3.体验运用两位数进位加法计算解决实际问题中的简单问题的过程。【教学过程】一、复习导入8＋5＝9＋6＝7＋5＝3＋3＋1＝5＋6＝7＋8＝8＋8＝4＋2＋1＝二、探索新知1．课件出示课本第8页的主题图：光明小学组织我二年级的小朋友去参观博物馆，大家看学校先安排哪几个班去参观？学校安排二（1）、二（2）、二（3）、二（4）班的同学去参观。2．

2、那么4个班的同学只给了2辆车，每辆车又只准乘70人，怎么安排呢？这可把老师给难住了，大家能帮老师解决这个问题吗？（能）好，大家估算一下哪两个班可以合乘一辆车呢？（先独立思考，再全班交流）生1：我认为二（1）班和二（2）班的同学可以合乘一辆车。剩下的二（3）班和二（4）班的同学再合乘一辆车。生2：我认为二（1）班和二（4）班的同学也可以合乘一辆车。剩下的二（2）班和二（3）班再合乘一辆车。3．谁还能想出其他乘车办法？（学生观察后没有再举手）大家想出了两种乘车办法，这些办法行吗？我们来验证一下好不好？（好！）你准备用什么方法验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）4

3、．下面我们先来对第一种乘车方案的第一个问题进行验证。请你们动脑筋，想办法。算出结果来，当然了，也可以请小棒来帮忙，算好后我们再请小朋友说一说。生3：36＋30我是用口算验证的，先算30＋30＝60，再算60＋6＝66，没有超过70，我想这两个班可以合乘一辆车。生4：我是这样想的：40＋30才等于70，36＋30当然比70少了，二（1）班和二（2）班可以合坐一辆车。生5：我是用小棒来帮忙的，先摆3捆6根，再摆3捆，和起来是6捆6根，就是66，比70少，可以合坐一辆车。生6：我是用竖式计算的，个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位6＋0＝6，在个位下面写6；十位上3＋3＝6，在

4、十位下面写6，所以也等于66。5．大家想出了这么多验证的方法，究竟哪一种方法又快又准确呢？（学生讨论后反馈）生7：我认为口算很简单。生8：我认为摆小棒更简单。（很显然他不同意生1的说法）生9：我觉得还是用竖式好，我妈妈在家教过我了。6.请用你喜欢的方法对第一个乘车方案的第2个问题进行验证。看谁做得又对又快。（做得又对又快的是用竖式计算的，直到好多学生做好了，摆小棒的学生还没数好小棒，口算的学生是先算30＋30＝60，60＋5＋65后面的65＋4＝69还没有写完。另一位口算的学生是这么做的：5＋4＝9，30＋30＝60，9＋60＝96，得数算错了。）7.看来学会用竖式计算两

5、位数加两位数还是挺好的。那么用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？生10：首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 生11：老师，我是从十位开始加的，也得69。10.真不错，在验证第一种方案的过程中大家创造了一种新的计算方法，下面我们就用这种方法对第二种方案进行验证。生12：我做的是36＋34，我发现个位上的6＋4满十了，我就把十给了十位，十位就变成7了，36＋34＝70正好可以坐一辆车。生13：我是用竖式验证的，个位相加满十向十位进1。36＋34＝70正好可以乘一辆车。生14：我验证的是第2个问题，30＋

6、35＝65（个位相加没满十，不用进位。）65比70小可以乘坐一辆车。11.大家说得非常好，我们在用竖式计算两位数加两位数时，要注意什么呢？同桌相互提醒一下。三、巩固练习1．基本练习。说出□里可以填几。  2．独立练习：用竖式算一算。 （1）36＋24＝（2）39＋84＝　　3．下面的计算对吗？把不对的改正过来。（课本第15页练习二的第5题）。四、全课小结小朋友们，通过这节课的学习，你收获了什么？