两位数加两位数的不进位加的笔算.doc

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1、《两位数加两位数的不进位加的笔算》教案教学目标：1通过两位数加两位数（不进位）笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。。2、通过观察、操作，引导学生归纳出计算方法，培养学生归纳、概括能力和操作能力。3、培养学生主动探索知识的精神和计算认真的良好习惯。教学重点：掌握笔算的计算方法，能熟练计算。教学难点：掌握两位数加两位数的不进位加的笔算方法，能正确计算。教学过程一、创设情境，激发兴趣。同学们，告诉大家一个好消息，学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，课件出示出示第8页主题图。大家看，学校组织哪几个班的同学去参观

2、呢？学生汇报。学校组织四个班的同学去参观，可是只给了两辆车，每辆车又只准乘70人，这应该如何安排呢？（可以两个班合乘一辆车）你认为哪两个班可以合乘一辆车？为什么？（根据学生回答板书：36＋30＝6635＋34＝6930＋35＝6536＋34＝70）让学生观察算式特点。从而引出课题《两位数加两位数》。大家真能干。这些算式我们除了可以用口算的方法计算外，还可以用什么方法来计算？（还可以用列竖式的方法计算，列竖式也叫笔算。你会列竖式计算吗？）二、合作学习，探究新知1．教学“不进位加”中的例1。（1）学生独立尝试。①师：请你自己试着用列竖式的方法去计

3、算第一种方案中的第一个问题。不会的小朋友可以看看课本第9页，也可以问问旁边的小朋友。②请两个学生板演，其他学生在练习本上试做。③请板演的学生说说自己是怎么算的。（2）小组讨论。①师：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？列竖式计算时你有什么要提醒大家注意？请小朋友们自己先想一想，再在四人小组里说一说。②学生思考、讨论。③汇报：在刚才的列竖式计算中，你是从哪一位加起的？计算时要注意什么？2、教学“不进位加”中的例2。（1）学生独立列竖式计算。（2）请两个学生板演，并说说自己是怎么算的。（3）小组讨论。在上面的竖式计算中，你是从哪位加起的？还

4、可以怎样加？3、学生自己验证第二种方案中的第二个问题。4、出示课题（1）观察这三道算式有什么特点？（2）师：今天我们学习的就是两位数加两位数的不进位加的笔算。（板书课题）三、层次练习，巩固新知。1、笔算下面各题。32+6=59+40=52+36=37+42=56+33=46+21=2、我帮你检查（小动物看到大家在学习，也做了一道题请同学们帮忙检查一下，看他们做得对吗？)17+20=1965+23=4837+32=6941+28=6917653741+2+23+32+28————————————————194869693、比比谁聪明，（）应填几

5、？374220()+2（）+3（）+（）+42___________________________________________________59778779四、畅谈收获，总结全课。通过今天的学习，小朋友们有什么收获？请大家谈一谈。五、板书设计。两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算二（1）和二（2）可以合乘一辆车：36+30=66二（3）和二（4）可以合乘一辆车：35+34=69二（1）和二（4）可以合乘一辆车：36+34=70二（2）和二（3）可以合乘一辆车：30+35=65