浅谈自制实验仪器在初中物理教学中作用

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1、浅谈自制实验仪器在初中物理教学中作用摘要：自制实验仪器相对于规范实验器材具有成本低、取材方便、学生倍感亲切等特点，自制实验仪器在教学中并不是消极地应付，所发挥的主要作用是：有利于激发学生学习物理的兴趣；有利于培养学生的创新能力；是对规范实验器材进行了必要补充，弥补了规范仪器生产的滞后性，使实验器材更加地多样化；完全符合可持续发展的原则。关键词：新课程；初中物理；自制实验仪器在初中物理教学活动中，自制实验仪器是教师备课的一个方面，也是师生共同经历的活动，下面从新课程条件下自制实验仪器的必要性，在培养师生的创造性、激发学生的学习兴趣、培养能力、提高科

2、学素养这几方面来说明自制实验仪器在初中物理教学中的作用，物理是一门实验科学，实验是物理教学中的重要环节，既是学习的内容，又是学习的方法，仪器（教具）是实验的物质基础，没有教具，我们的实验就成了无米之炊，实验探究就会变成教师在黑板上讲实验，学生背实验，试卷上考实验，结果并未提高学生素质。随着课程改革的深入，教学内容也在不断变化，已往配置的仪器（教具）虽然仍起主导作用，但部分仪器已跟不上教材变化的需要，很多在教材中已不适用，急需补充、更新教学仪器、实验器材，这是目前初中物理教学需要，也是发展教育的需要，新教材中涉及到的实验问题，有许多是需要学生“动脑

3、动手”的生活中的物理问题，做这些试验，可能也用不上技术含量高的教具，许多都可用自制的简单教具来完成，因此，在实验仪器不足的情况下，自制实验仪器不仅有必要，而且有现实意义了，教师除了充分利用现有仪器，应结合教学内容，学生学习的需要自制实验仪器，同时还应该提倡、鼓励、组织学生自制实验仪器，引导他们动脑筋想办法利用生活、生产中的一些简单材料、废旧、废弃的物品,制作物理课中需要的教具，在学生中开展科技小制作、小发明竞赛，这样，在使学生学到知识，掌握技能的同时，又激发了学习兴趣，培养了创新精神，从而提高他们的科学素养,我校是一所农村中学，部分教学仪器不足，

4、许多分组实验的开展都是四、五个人一组，能得到动手机会的学生少，多数学习稍差的学生在实验课上看实验，一堂实验课下来，收获很少，而且，许多演示实验用的仪器全校就只有1件，许多教师为做实验而不得不调课措开，在这种条件下谈课改，困难大，效果很差，通过对现行教材的研究，我们注意到，有些分组实验是可以用自制的仪器来完成，如，“探究声音的产生”、"测平均速度”、“研究摩擦力”、"研究流体的压强与流速的关系”、“研究杠杆的平衡条件”、“研究平面镜成像”、“测量斜面的机械效率”，还有课本上设置的许多有趣实验、演示实验都可以用自制的实验仪器来完成，本着这样的想法，也

5、算是进行校本科研，在学校领导的支持下，这几年中我结合教学实际的需要，利用一点休息时间，自制了53种教具共137余件，部分仪器到达了较高的水平。通过自制实验仪器的创造活动，不仅能节省开支，解决教学仪器不足的问题，保证实验活动的顺利进行，而且教具的制作和使用。还具有以下好处。1良好的教学效果教学实践表明：自制实验仪器的结构及使用方法简单，很直观，能帮助学师生领会、理解问题，无论是教师还是学生，使用自己自制的实验仪器很熟练，很能够说明问题，产生的效果很好，有一些自制的实验仪器比上级部门配置的仪器还好用，正像李政道教授所说的：“自己制作的东西，永远比买来

6、的好。”2自制实验仪器，有利于培养学生的学习兴趣，激发求知欲在开展的课外科活动中，结合实验问题，鼓励学生就地取材，利用生活中的一些废旧物品，动脑、动手做一做教具,学生成功时就会对物理科学产生兴趣，体会学好物理知识的好处，品尝创造发明的乐趣，就会产生爱学物理的想法，学习的主动性、求知欲就会加强，通过开展这些低成本的实验,还能培养学生热爱科学的思想，开拓学生的眼界，扩大了知识面，学到了课堂上学不到的知识，使学生体会到生活、技术中的物理，弥补课堂教学的不足，3开展自制实验仪器活动，有利于培养师生的创新意识和动手能力对办学条件较差的农村中学，开发研究自制

7、实验仪器有着重要意义，这不仅可以改善实验教学的条件，而且对师生的实验动手能力，创新意识等科技素质的提高有很好的促进作用，学生都有好奇心，这是产生创新的内在动力，自制实验仪器从设想开始到动手设计、制作定型，要经过思考、论证，从发现问题到设计出教具，师生的创新思维会得到培养,动手能力会得到提高。作为初中物理教师，应该在教学实践中加强学习，多作研究，就能制作出符合教学需要的教具，就能在新课程改革中有所作为。