新课改下政治教学面临的问题与挑战

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1、新课改下政治教学面临的问题与挑战摘要：新课改顺应当代社会的发展，强调学生能力的培养，对教育工作者提出了新的挑战。高屮政治教育作为髙屮教育的重要组成部分，落实新课改势在必行。教师从一线教育工作者的角度分析了传统高中政治教学模式的不足和新课改过程中出现的问题，并结合工作经验提出了相应的改善策略。关键词：高中政治；新课改；创新一、新课改对于高中政治教学而言，势在必行新课改的精髓是教育理念的转变。教师授课的目的不仅仅是传授知识，更要强调学生对知识的理解与运用，帮助学生掌握思考问题与学习知识的方法。另外，在授课过程中教师还要注重学生的情绪感受，着重培养学生的

2、表达与交流能力。高中政治课有较强的抽象性和逻辑性，学生难以理解部分知识点，但是很多教师在教学时只是单纯地画重点，对相关概念没有進行深入浅出的讲解，导致学生的学习积极性不高，课堂氛围差。但高中政治课又是最贴近生活和现实的，小到衣食住行，大到经济政策与法律法规，都和社会生活密切相关。新课改的目的就是培养能够适应现代社会的综合型人才，而树立健康的人格和正确的三观是育人的第一要务，高中政治教育责无旁贷。通过时事教育培养学生忧患意识和爱国热情也是高中政治教学的重要任务之一。新课改的蓝图是美好的，但实现过程必然不可能一帆风顺。只有认真解决课改落实过程中出现的问

3、题，克服各方而的阻力，才能真正改变目前的教育现状，培养出符合时代需求的优秀人才。二、教师自身素质的提高是新课改成功的核心作为学习过程的组织者，进行课程改革需要高中政治教师的创新能力与创新勇气。高中政治教师是否从本质上理解和认同新课改的教育观点，是否具备进行课程改革的能力，是否有充分的积极性去进行课程改革，是新课改能否顺利推进的关键。从目前的情况来看，很多高中政治课堂教学依然是走着画重点、背重点的应试教育老路，授课教师没有转变观念，知识呈现方式比较单一，课堂氛围比较枯燥。想要改变现状，就需要教师提升自身能力，首先是克服惯性思维，要勇于打破以往的教学方

4、式和授课习惯；其次，充分认可新课改的教学理念，以知识与能力并重作为授课的根本目的，并在此基础上积极创新髙屮政治教学的方式方法；最后，要正视自身的不足，不断充实自己，学习先进的教学理念，并采用先进的教学手段，如问题教学法、多媒体导入法等。三、教学过程的提高是新课改成功的关键授课过程是学生思考分析问题、接纳知识点的过程，教师要给学生足够的思考空间，调动学生学习的积极性，让学生由被动学习变为主动学习，真正成为课堂的主导者。作为一门贴近生活、时效性很强的课程，传统的单纯照搬教材的教法会导致授课内容滞后，难以调动学生学习兴趣。而且原有的高中政治教材理论性比较

5、强，如果教师再釆用“满堂灌”的教学方式，忽略学生的学习感受，往往会导致授课的效果不佳。因此，新课改要求高中政治教师必须花费更多的精力去组织课堂教学内容。高中政治课的本质是贴近生活的，是丰富多彩的，新课改下，教师应该努力恢复高中政治课本来的面貌。课前，教师需耍对教材大纲的知识点进行合理开发和深度挖掘。首先，教师耍把知识点吃透，明白其背后的现实意义，把知识点由抽象变为具象。其次，教师应结合学生的兴趣与理解能力，合理地引入生活实例，搭建起由抽象到具象的桥梁。比如楼市政策与经济生活的结合，两会政策与政治生活的联系等。课堂上，知识点的呈现要丰富多彩。比如引入

6、多媒体教学，既可以调动学生学习的积极性，也能够充分利用互联网上的影音资料，加深对知识点的记忆。教师在讲解过程中要深入浅出，声情并茂，及时根据学生反映调整授课进度。同时，教师想要调动学生课堂积极性，培养学生独立思考的能力就要“放权”，从“指挥”学生学习转变为“帮助”学生学习。教师要努力转变“教师讲，学生听”的教学模式，把更多的课堂时间留给学生自主学习，通过设置学生讨论、师生互动等环节打开学生的思维，锻炼学生思考问题的能力，鼓励学生表达自己的观点，营造一个轻松愉快的学习氛围。课后，教师要多与学生沟通，根据学生反馈的授课效果及时调整授课进度和授课方式，不

7、能i成不变。另外，课下作业要多设置一些开放性的问题，鼓励学生独立思考，并尝试运用互联网等多种方式去解决问题，答案不要拘泥于课本知识。总Z,新课改后，教师的教学要以学生为主体，并将Z贯穿到整个教学过程中。课前教师要充分考虑高中生的认知特点和理解能力，合理地安排教学内容；课堂上灵活调整教学方式和教学进度；课后及时与学生沟通，反馈效果，强化教学内容，从而促进新课改的实效。四、结语新课改的最终目的是培养当代社会所需要的人才，关系到民族的长远发展，具有重要的历史意义和时代价值。高屮政治教育除了包含社会生活的基本理论知识外，还肩负着塑造学生人格的重要任务，必须

8、引起教师的充分重视，把新课改精神真正落实到髙中政治教育中。一线教育工作者要转变观念，提升自身素质，积极投身到新课改的实践中