学习共同体视阈下高校教师合作文化建构

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1、学习共同体视阈下高校教师合作文化建构摘要：教师学习共同体是教师在共同目标的引领下，在同伴支持和知识共享的基础上，通过对话、分享、协调、反思等实践活动，以达到有意义学习为目的，以促进教师专业成长为宗旨，以追求共同事业为目标的特殊组织形式。基于学习共同体视阈下构建出高校教师合作文化，平等参与、团结协作、共同发展是教师合作文化的基本理念；良好的组织关系、开放的教研组织制度、提供有效的教师培训是教师合作文化的保障；唤醒教师合作意识、树立共同的愿景、加强教师人际关系、稳定教师合作团队，促进教师专业共同成长。关键词：学习共同体合作文化教师专业成

2、长作为高校教师专业学习的重要组织形式-学习共同体，是教师专业发展的现实载体，具有自在自为性、同一性、发展性的特征，表现出改善知识结构、实现知识共享、改善心智模式、开阔视野、建立共同愿景及生成学习生态环境等作用，为沟通、合作、互助、共同发展提供交流平台。教师合作文化的建设以学习共同体为载体，在教育教学活动中生成与发展的教师职业群体特有的思维方式、价值取向与行为习惯的总和。1高校教师合作文化的内涵高校教师合作文化是教师群体在长期教育教学活动中形成的一种观念，它不是一蹴而就，而是在一定的社会文化基础之上，在实践中发展完善的过程中自然而然地

3、生成的一种相互开放、信赖、支援性的合作关系。因此，高校教师合作文化反映着教师的生活、工作的态度和价值追求。教师学习共同体，是以高校教师为主体，本着自愿参与的前提，以“分享、合作”为核心，以共同愿景为目标，把教师联结在一起，相互交流和共同学习的组织形式。作为一种学习方式，学习共同体为提高教师解决实际问题、增进教师间的协作，提升高校教师的职业素养，使不断地实现自我超越，提升自己的专业素养和实践能力，为教师合作学习提供平台。在学习共同体中，教师间心与心对话、思想与思想的碰撞，是符合高校教师特质的教师成长与发展的场所。2学习共同体下教师合作

4、文化的特征分析教师合作文化在教师专业发展理念的指引下，结合高校教师的特点，在教师共同体在日常生活中自然而然地生成的一种开放、信赖、共嬴的合作关系，是一种基于教师间相互合作和协作理念上的文化。2.1共同发展是构建教师合作文化的诉求共同发展是教师合作共同追求的目标，也是教师团队公共成长的目的。基于教师个体的专业成长的教学形式，往往会忽视教师团队专业化成长的互动关系。高校教师的合作文化的建构倡导教师间的合作，鼓励教师之间相互学习、共同成长。试图在教师群体中建构“学习共同体”，把学校建设成“学习型组织”。高校教师合作文化强调的是营造高校教师

5、共同学习的环境，重视教学资源的开发与共享，强调教师群体在团队协作中的相互学习，为教师的专业化发展提供了共同发展和成长的平台。2.2价值理念的交融是教师合作文化形成的体现教师合作文化本身反映的是教师这一特殊群体的教育教学理念和生活状态。教师教学的主要目的是传授给学生知识和提高学生的多种技能，端正学生学习的态度和指导学生行为，社会价值观念是文化的重要方面，而教师的价值理念是教师合作文化的价值追求。教师价值理念是教师行为的准则，反映了教师专业持久发展的动力源泉，具有导向性。不同时代的教师文化能够折射出不同教师的精神品质、人生价值以及不同的

6、人生追求，从教师的教学和生活环境中形成教师群体所认可并共同遵循的价值准则。2.3教师的专业特征是构建教师合作文化的基础教师合作文化是社会文化中的一种特殊形式，文化的形成过程是一个历史发展的过程，它是随着时代的变迁而发生着变化。从教师行式的出现到教师形成一个专门的社会组织群体，是一个历史变迁过程，也是一种文化沉积的过程。教师合作文化的形成在潜移默化的影响着教师群体职业规范、职业行为、职业态度、生活态度、思维方式、科研能力等方面。教师承担着教书育人的重任，它的独特性决定了教师特有的行为方式、价值态度等方面。教师合作文化通过教师这一群体间

7、不断的交流合作而形成的一种文化组织，对教师专业成长提供一个良好的内在环境。3学习共同体下高校教师合作文化生成路径制度是文化构建的保障，是学习共同体下教师间合作交流的支撑。从专业成长的角度来看，缺乏制度保障的文化是违反教师生态取向的发展。在学习共同体下，教师间合作文化的生成需要一系列行之有效的制度作为依托和保障。如何构建教师合作文化让参与学习共同体的教师都能在合作中发展，在发展中融合，在融合中走向自然教师间合作文化的策略的探讨涉及到教师合作在微观可操作层面的研究，需要构建教师合作的氛围。3.1引发内需，唤起教师合作的意识高校教师合作文

8、化的生成是由人为撮合文化逐步过渡到自然合作文化进行转化的过程。在此成长过程中将激发教师个性发展的内在需要，促使教师将合作当成教师发自内心的行为取向，充分调动人、财、物等要素，为教师创造合作提供保障，使合作成为教师专业成长的学习方式，以