浅议小学语文课堂师生互动模式构建和应用

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1、浅议小学语文课堂师生互动模式构建和应用摘要：据调查，许多学生反映语文课堂枯燥无味，让人昏昏欲睡，面对这种困境，语文教师如何转换角色，调动学生的学习兴趣是当前语文教师迫切需要解决的问题。针对小学语文教学课堂，抓住小学生好动活跃的特性，化阻碍因素为跳板，利用活跃的课堂气氛实施师生互动环节，将会取得事半功倍的效果。关键字：小学语文；互动模式；沟通以前的语文课，总是教师站在讲台上滔滔不绝唱地独角戏，学生乖巧地坐在自己的位子上聆听授课内容，成了单纯被动的听众，无形中被当成了存储工具，扼杀了其鲜活的思想和兴趣。师生互动模式是师生之间相互作用方式和特点的集中体现，对师生双

2、方的发展和教育具有重要影响。师生互动课堂模式越来越受国内外研究者的普遍关注，在小学语文课堂上的作用也十分重要。一、师生互动教学的影响因素师生互动环节最关键的在于良好的沟通，只有保证通畅的双向沟通平台才能达到教学的目标，否则一团乱麻、毫无章法的教学只会使课堂气氛更加混乱，浪费课时。沟通不是孤立的形式，而是教师和学生的有效交流和探讨，影响沟通的主要因素有教师教学、学生配合、信息媒介和环境因素。（一）教师的权威和教学经验教师权威的定义不是运用特权盛气凌人的姿态，更不是居高临下威慑恐吓学生，而是一种自信的人格魅力，是专业过硬的知识功底，是超越常人的道德高度，保持育人

3、教书宗旨，具有丰富的教学经验，洞察学生的心理和认知能力层次,因材施教，对学生主体性的尊重和构建良好的师生关系。由于教师权威大多来自制度化，在知识迅速更新的今天，学生综合素质迅速提髙，如果教师不能相应地提高自己的专业素养，更好地驾驭教材，有更广的知识面，站在一定高度教学，就有可能被学生难住。如果教师依旧像往常一样来摄服学生可能会增加与学生之间的摩擦，引起学生的反感，最终导致师生关系陷入消极被动的状态。素质教育对于权威一词的定义，侧重教师的人格魅力征服和知识说服力，和学生做朋友，表现正面的乐观、宽容、尊重等特质。因此,教师必不可少的是专业能力和教学能力的感召，保

4、证达到教学的高度，不断学习新知识，借鉴成功的教学经验，树立正面积极的学习和教育姿态，细心呵护祖国的花朵。（二）学生的尊重信任和配合学生作为师生互动环节的主体之一，对教师的尊重和信任是良好沟通的前提。学生应准确定位学习者的姿态，积极配合教师的教学活动，跟上上课的节奏，抓住上课的信息点,尊重教师的劳动成果和良苦用心，恪守尊师重道的优良道德，要把老师当成朋友，善于提问和讨论，尽情展示自己，发挥创造力和想象力。（三）环境因素学习环境和班级氛围也在一定程度上影响了师生互动环节的顺利进行，学生周围的学习环境过于嘈杂会使他们产生沟通障碍，引起烦躁情绪的蔓延，进而造成课堂秩

5、序的紊乱和散漫，使得教学无法顺畅进行。二、小学语文课堂上如何构建师生互动模式小学生正处好动、好奇的年龄阶段，如何充分利用这种特性开展师生互动环节，这是对小学语文教师的考验和挑战。（一）设立图书角课堂时间有限，为了增加学生学习语文的时间，增加师生的沟通，提高学习的兴趣，利用课余时间建立图书角，丰富学生的课外阅读，语文教师可以带领小学生到操场上，就地而坐，教师站在中间和同学交流读后感，激发学生主动参与，进而使教师更加了解不同层次学生的知识水平，从而有针对性地进行教学。（二）图画再现教师在课堂上尽可能使用学生易于接受的授课形式，如画图再现，文与画是相通的，借助图画

6、挖掘文本信息，把课文具体化、情境化，使学生看得清楚，感受得真切，在展示图片的同时也为师生交流提供了契机。比如，在上《火烧云》一课，教师可提前在网上下载好看的图片，课堂上展示出来让学生对图片进行描述和评价，从中也可以获取学生预习程度方面的信息，并活跃课堂气氛，带动学生加入课堂教学活动。（三）角色扮演教师引导进入角色，带着感情朗读，深入了解课文传达的信息，体会文中人物性格。在吃透原文的基础上，教师可引导学生自由发挥，根据自己的理解进行剧本创新，在角色扮演时，教师变身导演、策划身份，学生是原创兼演员，在老师的帮助下修改剧本，之后由学生表演。（四）促进师生互动教师指

7、导学生开展各种班级活动，增强团体意识和班级荣誉感，并在教师的指导下创办刊、办竞赛、亲访大自然、探访家乡名人，在这些活动中，单靠学生或者教师单个集体是无法完成的，只有在教与学的互动中才能完成。师生互动并非一个孤立静止的状态，只有在学与教的互动磨合中才能发挥其成效。在互动环节中教师要让出主动权，用自己的人格魅力和专业知识从心理上征服学生综合言语和非言语行为，最大限度地调动课堂气氛，平等对待每一位学生，相信学生的无限潜能，真正做到和学生一起构建和谐生动的课堂。从学生的角度来说，首先要相信老师的指导和教学，尊重老师的引导地位，在独立思考和自主探究的基础上激发对语文的

8、热爱，发现语文在生活中的美。参考文献：1.叶子，庞丽