浅议体育活动课组织和作用

《浅议体育活动课组织和作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议体育活动课组织和作用学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的体育技能，养成坚持锻炼身体的习惯；建立以终身体育为指导的学校体育框架体系，培养学生会体育，会锻炼，从而终身受益，现已取得学校体育教师的共识。然而，学校由于场地，器材的原因及组织形式上的缺乏，课外活动往往流于形式，没有发挥课外活动的潜能。为了改变这种不良情况，真正提高课外活动的质量，培养学生体育兴趣，我校对课外活动进行改革，将其内容和组织形式以课程形式固定下来，形成体育活动课。通过几年的实践,已取得一定效果。主要表现在以下几个方面：1参加体育活动课后学生体育兴趣明显

2、增加通过对423名学生参加体育活动课后的体育兴趣的改变调查，我们发现参加体育活动课后，学生的体育兴趣发生了很大变化，喜欢参加活动课的学生由参加前的59。8%增加到78o1%O通过分析，我们认为产生这种现象的原因有以下几点：(1)选用项目适应学生需求：学生随着知识量的增加，意识的个性化，对体育活动项目选择自由度越来越大，他(她)们喜欢一些趣味性强，易于组织比赛，又便于开展的项目，为此我们有意识地选用一些球类项目作为活动课的内容，而球类运动的一些项目，其技术可易可难，运动量可大可小，对场地的要求也并不不高,易于掌握又便于开展，学生也希望能在学习期间掌握一至二

3、门运动技术，为日后步入社会从事体育锻炼打下基础。(2)上课方式体现了以学生为主体的需要：传统的教学模式是过分强调教师的主导作用，忽视学生的主体作用，上课时，既要考虑练习密度，运动量的大小，又要考虑学生技能掌握情况，严格按部就班，统得严，管得死，学生的体育兴趣很大程度上受到抑制，而体育活动课，则由学生自己决定其组织形式，以学生活动为主，教师辅导为辅，充分发挥学生的主体作用，给学生一个施展才能的空间，让学生的兴趣特长和聪明才智得到尽情的充分发展，可见，活动课的组织形式符合学生的心理特征。2体育活动课对学生体育价值认识的影响参加体育活动课后，绝大部分学生对提于

4、活动价值及学生与体育锻炼之间的关系有了新的认识，其原因在于：(1)提高了学生兴趣：体育活动时，学生选择的是自己喜爱的项目，又有场地,器材以及活动时间，同时又有专门的教师辅导，大大激发了学生练习的兴趣，调动了学生练习的积极性和主动性，同时,指导老师定期或不定期地组织一些比赛，使学生在比赛中获得满足干和自豪感，使学生体验到成功的喜悦，以增强学生学习技术的信心，让比赛与练习之间形成良性循环，促使参加活动的同学更好地掌握该项目的技术，促进学生运动技能水平的提高。(2)对智力有一定的促进作用：学生在校的主要任务是学习，各种文化课知识门类较多，需要更多的精力和安排较

5、多的时间，这是完全必要的，生理学告诉我们，消除疲劳的一种有效方法就是积极性休息，在从事体育活动时，运动中枢高度兴奋，必定会诱导大脑皮层的其它机能区域处于抑制状态，这种一直从某种意义讲就是休息，通过体育活动，既掌握运动技术，又消除大脑疲劳，可谓一举两得。3体育活动课对学生社会适应能力的影响由于体育活动课是由学生自己决定其组织形式，活动内容，同学之间可以自由结合，自定目标，自由支配练习时间和练习次数。在这些练习中，学生之间的接触程度是日常生活和其他学科教学中不多见的，学生随时会和一些熟悉的或不熟悉的同学结为组合，进行对抗或合作的练习。在这些练习中，学生扩展了

6、自己交往的范围，学会了互相协作与帮助,体验了被助与助日的快乐，建立了和谐的人际关系，培养了良好的合作精神和体育道德。同时，体育竞赛，也是学生喜爱的一种活动课组织形式。学生在团体的对抗活动中必须相互协作，相互配合，才能团结一致，战胜对手。团队精神和公平竞争的良好品德在体育竞赛中可以得到有效的培养与提高。通过一年多来的实验，学生的身体素质发生了较大的变化，其中与活动项目相关密切的相应素质变化尤为明显。如篮球对50M和800M,1000M的成绩提高较明显。因为篮球是在不断奔跑中进行，需要耐力和速度等素质比其它项目要高；羽毛球和乒乓球项目对实心球成绩提高较显助，

7、这是因为活动时一节课无数次挥拍击球，其力量素质相应地提高到重要位置；排球，篮球对立定跳远成绩提高较明显，因其练习时或比赛时，起跳扣球，抢篮板球等弹跳力就得到相应发展。同时，活动课是学生自主活动为主，必要时老师进行个别辅导，这样就大大增加了练习时间。据测定，活动课一些项目练习密度高达85%,最底也不底于60%。俗话说；'兴浓不知度'，在不知不觉中身体得到锻炼，相应身体素质也得到提高。总之，加强课外活动的管理，改变课外活动的形式，针对性地设置一些活动项目，可以改变以往不良情况，有利于学生的身心健康发展。