浅议体育游戏在小学体育教学中作用和应用

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1、浅议体育游戏在小学体育教学中作用和应用摘要：体育游戏是游戏的一种，在体育教学中已被广泛应用。它在小学体育教学中起着至关重要的作用。通过阅读文献资料、总结实践经验得出体育游戏在体育教学中是如何有效应用的，给同仁作参考依据。关键词：体育游戏；学校体育；作用；应用体育游戏具有丰富多彩、形式多样、竞赛性强等特点，它的灵活运用使教师的教学变得有趣、活泼，学生学习认真、感兴趣。如今，体育游戏已经成了体育课堂上的'‘必备品”。一、游戏的概念《现代汉语词典》将游戏定义为“娱乐活动，玩耍”。《辞海》对游戏的解释是：体育的重要手段之一，文化娱

2、乐的一种。庄子的“逍遥游”其实就是自由的游戏，也就是庄子心目中的绝对自由的人生理想境界。笔者认为，体育游戏在学校体育教学中属于教育性游戏的一种，它主要是作为体育的一种手段。教师组织运动体育游戏的目的是为了发展学生的体能，增强学生的体质。其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。二、体育游戏在体育教学中的作用1.激发学生的学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此要想学生能够主动地获取知识与技能，必须要激发和培养学生的学习兴趣。体育游戏以其内容丰富多彩、形式多种多样的特色，吸引学生的注意力，让学生感受到运动的乐趣与快乐。因此，学生

3、会对游戏有种莫名的好感，极大地激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生学习的积极性。1.培养学生的责任感学生通过模仿性游戏模仿社会中的各种角色，进行角色扮演，可以使学生学会沟通交流以及处理人际关系。比如，在进行“小小交通员”的游戏时，学生通过扮演警察，不但体会到交警的责任感，也了解到行人要积极配合交警，交通才能畅通无堵，培养了学生的担当与责任感。另外，在一些集体游戏中，学生需要互相配合及遵守规则共同完成一项“任务”，规则将学生组织起来，要求他们遵守规则，并履行一定的职责，对学生责任感的养成提供了助推剂。3•提升学生的创新意识小

4、学生大多会对新鲜的事物产生较高的兴趣，因此，相同的游戏进行一段时间后，学生会逐渐对其失去兴趣。在游戏的过程中，教师可对学生进行适当引导，让学生根据自己的喜好适当地修改游戏规则，让游戏更具趣味性，更能有利于游戏的完成。或者在教师的引导下集体合作，创新出适合自己的游戏。这样学生不但轻松熟练地掌握了运动技能，锻炼了身体，更激发了学生敢于创新的精神。充分突出了“以教师为主导、以学生为主体”的教育思想。4.加强学生竞争意识与团结协作的能力大部分体育游戏的规则决定了游戏要产生胜负，因此在进行体育教学的过程中，体育游戏发挥的作用是不可小

5、觑的。通过游戏学生既可以通过竞争得到胜利后的喜悦，激发他们的好胜心和求胜欲望，又体会到了团队作战的重要性，团队合作精神自然形成。这些优良品质对终身体育意识的养成也是必不可少的。三、体育游戏在体育教学中的有效应用1.在热身活动中的运用一节好课的开始，应该始于热身活动。在一节课的开始,教师应当灵活运用体育游戏和多变的教学方法充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣。通过热身活动让学生身心进入良好的教学准备状态，可选择简单而简短的游戏，达到集中学生注意力、热身的效果。例如，桃花朵朵开、踩影子、贴树皮等。通过热身活动全面活动身体、克服

6、生理惰性、刺激大脑皮层，将学生的兴奋性调节到适宜的状态，为基本技能的学习打好基础。2•在技术学习中的运用有人说，在进行基本技术的学习时不宜采用游戏，因为他们认为，开展游戏会削弱技术的掌握程度。笔者认为，这是相对的。比如，在进行篮球的传球技术学习时，我们可以采用“传球比准”的游戏进行辅助教学，在墙壁上画出若干个圆圈，看看哪一组的学生能够最多次数地将球传到圆圈里。在这一过程中，体育教师要灵活运用体育游戏，将体育游戏进行合理设置，这样不但可以活跃课堂氛围，使技术学习更具趣味性，而且学生更愿意掌握。1.在放松活动中的运用放松活动的

7、作用是使学生的身心得到放松，但是如果放松活动枯燥无味、单一重复，则会对放松的效果产生负影响,不利于学生的身心健康。因此，在进行整理放松时，体育教师要注重放松的趣味性，可以借助游戏来达到良好效果。比如，进行完立定跳远的技术学习后，可以组织学生趴在体操垫上进行模仿游泳练习，看看谁模仿得更像，以此让学生达到上下肢的放松。由此可见，体育游戏是提高学生体育兴趣、活跃课堂气氛、创新教学方式的一种重要手段，体育游戏成了体育教学过程中必不可少的辅助手段，它们相辅相成，不可分割。因此，作为体育教师应该充分认识到运用体育游戏的重要作用，掌握运

8、用的技巧，并在实际教学过程中，不断进行研究、反思和总结，不断创新教学方法，以促使学生在体育课堂中健康快乐地成长，最终达到终身体育意识的养成。参考文献:[1]刘福林•体育游戏[M]・北京：北京体育大学出版社，2008(08).[2]陈丽娟.体育游戏在体育教学中运用[J].中国科技信息，2005(12)：4