小学三级自然课教案

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1、空气与风空气的介绍与形成：空气是指地球表层大气层中的气体混合。它主要由78%的氮气、21%氧气、还有1%的稀有气体和杂质组成的混合物。空气的成分不是固定的，随着高度的改变、气压的改变，空气的组成比例也会改变。空气中的氧气对于所有需氧生物来说是必须的。所有动物需要呼吸氧气。此外植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，二氧化碳是近乎所有植物的唯一的碳的来源。<流动的空气> 课  题空气的流动教 学目 标1自然界里的风是由于热空气上升，冷空气流过来补充。2培养学生实验操作、观察、分析、推理、想象的能力。3使学生初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。重 点自然界里

2、的风的形成（烟的流动路线、方向分析研讨）难 点培养学生的能力（推测自然中风的形成,可以分为白天黑夜）课 型实验、讲授板书设计热空气上升，冷空气流过来补充——风示意图课后小结  教材理解1发现“空气流动形成风”。2推测风的形成。 课前准备塑料袋、气球、气筒、蜡烛、火柴（打火机）示意图：海陆风形成示意图 教 师行为学生行为媒体意图目标导入     新课       我们已经研究了热空气的性质，热空气有什么性质？1发现空气的流动形成风。（1）使塑料袋里的空气流动请你用塑料袋再捉点空气。怎样让袋里的空气流动起来？你有什么感觉？（2）提问：气球这是气球和气筒，你用什么办法可以使它鼓 

3、 被点起来回答问题 用塑料袋兜一些空气，学生合作让空气流动起来。学生可以将手或者脸对着袋口，感受流动的空气。   思考问题活动：怎样用充气筒使气球鼓起来？气球塑料袋    气球气筒      活动导入，激发学生兴趣 发现空气的流动形成风         2/2                                         起来？想一想，这些方法有什么共同的地方？（有力量、有空气的注入）（3）小结：空气流动形成风。 （4）我们刚才都是人为使空气流动起来，形成风。教室里的空气是流动的吗？喷花露水，现在你有什么感觉？（5）自然界里的风是怎样形成的呢？下面我们做个

4、实验，来研究，好吗？ 2自然界里的风的形成。 需要用火柴、蜡烛，你知道应该注意什么吗？ 实验时，实验桌上点燃蜡烛后会有烟的流动方向，把流动路线用不同颜色的笔画出来。（与空气温度有关） 画：海陆风形成示意图陆地容易吸热，地面上的空气容易升温，热空气上升，海洋上的冷空气流过来补充，就形成了风。⑴空气流动形成风，自然界中有些种风？（微风、大风、龙卷风……）⑵人们利用风做哪些事情？（风车磨面、发电） 讨论：通过以上活动你有什么发现？             打开书p17，请你根据书上的实验方法，选择合适的材料，进行实验。  按课文中的要求逐项进行操作并把烟的流动方向画在课本的图中。

5、 讨论：烟的流动路线、方向，为什么是这样？ 推测：自然界里的风的形成？ 填空：我发现自然界里的风是：热空气上升，冷空气流过来补充而形成的。               花露水    火柴蜡烛      画图        培养学生实验操作、观察、分析、推理、想象的能力。             培养学生推理能力2/2