人音版八年级音乐下册《鳟鱼五重奏》教案

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1、《鱒鱼五重奏》教学设计教学目标：1、初步认识和了解欧洲浪漫主义乐派的代表人物之一舒伯特的的生平及贡献。欣赏《A大调（鱒鱼）钢琴五重奏》（第四乐章），记住音乐主题，认识变奏手法与五重奏形式。2、在参与音乐活动中，分辨音乐各要素的变化，了解音乐要素的表现作用。教学重难点欣赏《鱒鱼五重奏》，通过欣赏乐曲，体会音乐的情绪；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。教具钢琴、多媒体、课件教学过程设计一、创设情境：学生伴随着舒伯特的童声合唱《野玫瑰》步入教室。二、舒伯特和他的音乐作品教师：刚才同学们听到的是一首什么歌劇？学生：舒伯

2、特的歌曲教师：歌曲名字是？好，谜底一会打开，大家了解舒伯特吗？首先我们来了解一下舒伯特，播放舒伯特简介视频教师：从舒伯特的简介中你了解到哪些信息？学生列举教师：同学们总结的很全面，舒伯特被誉为歌曲之王，想不想欣赏一下舒伯特的作品呢？播放舒伯特作品片段欣赏教师：一开始童声合唱的谜底也包含在作品中，歌曲名字叫？学生：《野玫瑰》教师：对，从这些或深情、或细腻、或激昂、或奔放的乐曲中，我们更加走近了舒伯特，似乎感受到了舒伯特跳动的脉搏。今天就让我们來学习舒伯特的一个作品，并试着探寻一下歌曲创作的秘密。三、《鱒鱼五重奏》教师：

3、什么是钢琴五重奏呢？请同学们选择一下1、五架钢琴演奏的2、一个音乐主题重复演奏五次3、五件乐器演奏二、钢琴五重奏有哪些乐器演奏？变奏曲感念下面我们将要欣赏的是舒伯特的《A大调钢琴五重奏》。这个五重奏是用变奏曲式写成的。舒伯特以他创作的歌曲《鱒鱼》为丄题的基础上发展而来的，首先让我们先欣赏一首舒伯特的歌曲《鱒鱼》，学唱主题乐句，记住音乐主题。学生回答下面请同学们分段聆听音乐《A大调钢琴五重奏》，并根据音乐回答问题1、是否能听到较完整的主题旋律？2、与主题段落相比，变奏段落突出表现了那些咅乐要素？（旋律、节奏、音色、力度

4、、速度）？3、与主题段落和比，变奏段落音乐情绪和意境有了什么变化？（抒情优美、生动活泼、自由轻快、强烈悲愤、恐惧忧伤）？出示结构图，逐段聆听分析（重点A、A1和A4）A：轻快活泼，由以小提琴为主的弦乐器演奏，表现了小鱒鱼自由自在、无忧无虑的形象，弦乐器和谐的伴奏正是祥和的体现。A1：主题移高八度进行。钢琴明亮的音色，弦乐器六连咅的琶音伴奏，表现了小鱒鱼在清澈的水中欢快嬉戏，悠然自得的情境。A2：由中提琴和大提琴奏出，钢琴像回声一样地与之遥相呼应，小提琴奏出流动的音型，描绘了小鱒鱼在水中游动的另一番情境。A3：由大提琴

5、和低音提琴主奏旋律，小提琴和中提琴奏和声音型，钢琴作急速变奏。咅乐变得激烈，好像隐伏着的危险即将出现。A4：主题rflD大调转为同名小调d小调，节奏上有较大的变动。它一开始就由弦乐和钢琴一起奏出强力度，咅色突然阴暗，以描写小鱒鱼遭到了不幸。A5：由大提琴奏出悲痛凄凉的主题，旋律在大小调之间游动着，表现了对小鱒鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。A6：为结束段，主题旋律再现，在小提琴、中提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也清晰地再现出歌曲《鱒鱼》的伴奏音型，与乐章开头相呼应，恢复了开始时的明快、清澈、透明的音乐形象，表现了欢畅的情绪

6、。4、完整欣赏与思考（1）用手势表示出各个段落（2）作曲家用了哪些变奏手法？（音乐要素）变化旋律变化节奏变化调式变化速度变化和声变化咅区四、创作实践1、设计《蒙古小夜曲》的主题变奏仁F专6123丨216—丨6123丨216—••••2、节奏速度的变奏6123216

7、6123216

8、§-1-I2-3-

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11、

12、3、和声变化1=F>6123216T•6123216T•3321666tr•1111111111111111111116666666666666666666661=Fr▼3・？21666

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17、6-666666右亍〒—亍丁7■6-666666占—〒匚2亍7■6-666666•〒丁F匚■6-123216五、课堂小结人生也是一首五重奏，从出生到死亡都要经历童年、少年、青年、壮年到老年五个阶段，每个人都要品尝酸甜苦辣咸人生五味，用斥观积极的心态对待遭遇到的一切，相信痛苦终将会过去，在人生的道路上谱写出自己美好的人生篇章。