人教部编版八年级语文下册：9《桃花源记》教案

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1、《桃花源记》教案教学建议1•反复朗读课文，达到熟练背诵，默写无误，并且在作文和说话中自如地引用或化用。2.重视语言教学，引导学生了解古今词义的变化，积累重要的文言常用词语。3.引导学生学习本文以吋间为顺序，以渔人行踪为线索，以简朴的语言进行记叙和描写的写作手法。4.引导学生理解通过描绘“世外桃源”所表达的田园生活及社会理想，止确理解作者寄托的思想感情。5•教师讲解、学生自读自悟、小组合作讨论相结合；根据学生的学情选择恰当的教学方法。教学设计示例一、核心素养语言建构与运用1•读准字音，识记并积累文屮的文言字词。2.熟读课文，背诵《桃

2、花源记》。文化传承与理解1.理解“桃花源”深厚的文化意蕴；2•理解陶渊明向往自由的精神。思维发展与提升1.疏通文意，概括主要内容，理清文章脉络。2.理解用故事来寄托思想的艺术表现手法。审美鉴赏与创造学习对偶、比喻等修辞手法，并理解其表达效果。理解《桃花源记》情景交融的艺术特色。教学目标1.了解古今词义的变化，积累重要的文言常用词语。2.学习本文以时间为顺序，以渔人行踪为线索，以简朴的语言进行记叙和描写的写作手法。1.理解通过描绘“世外桃源”所表达的田园生活及社会理想，止确理解作者寄托的思想感情。2.背诵《桃花源记》。教学重难点1.

3、理解并掌握重要的文言字词。2.引导学生感受世外桃源所描绘的美好社会生活。3.理解作者所表达的［□园生活及社会理想。课时安排2课时教学过程第一课时目录一、导入新课二、作者简介三、朗读课文，疏通文字四、理清文章结构五、布置作业教学目标1.了解古今词义的变化，积累重要的文言常用词语。2.理清文章脉络，把握文章结构。一、导入新课“世外桃源”是同学们熟知的一个成语，出自晋代著名诗人陶渊明的《桃花源记》。“桃花源”是怎样的一个地方呢？为什么说它在“世外呢？如果同学们想知道这一切，就让我们一起从陶渊明的《桃花源记》中去寻找答案吧！二、作者简介陶

4、渊明(365-427),一名潜，字元亮，世称靖节先生。得阳柴桑(今九江西南)人。我国古代杰出的文学家。他受家庭教养和儒家思想的影响，年少时就有“大济苍生”的壮志。时值东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，壮志难酬，二十九岁开始，先后做过几任小官，他深感仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，并作《归去来兮辞》以明其志。从此过着“躬耕自资”的隐居生活。他所作的诗文多描写田园风光，表现农村生活情趣，抒发他热爱田园生活的情怀，表现他不愿为五斗米折腰，不愿与统治者同流合污的高尚情操。（可为学牛介绍一下“不为五斗米折腰”的典故。同时也可补充一些陶渊明的

5、诗。）三、朗读课文，疏通文字（一）教师范读课文，强调以下字词的读音。豁（hud）然开朗俨（ydn）然诣（yi）太守垂辔（tiao）便要（ydo）还家刘子骥（ji）阡（qian）陌交通（-）同学朗读课文1.疏通字词（1）为业：靠……谋生。夹岸：夹着溪流两岸。鲜美：鲜艳美丽。穷：穷尽。豁然：开通、敞亮的样子。平旷：平坦开阔。1.疏通字词（2）悉：全。咸：都。问讯：打听消息。妻子：妻子儿女。不复出焉：不再从这里出去。1.疏通字词（3）间隔：断绝了往来。叹惋：感叹，惋惜。语云：告诉（他）说。既：已经。如此：像这样。缘:沿杂：别的异：诧异舍

6、：舍弃，放弃开阴：开阔明亮属:类怡然自乐：喜悦，心满意足所从来：从哪儿来先世：祖先邑人：同乡人焉：于之，从这里皆:都延：请不足：不值得志：做记号遣：派欣然：咼兴地。2.解释词语（同学自读课文两遍，然后解释下而的词语。）缘：缤纷：仿佛：舍：豁然开朗：俨然：属:阡陌:交通：具：要：绝境:无论：延：向：志：及：诣：志：遂：规：寻:妻子：四、理清文章结构（-）全文是按什么顺序展开的？（可以分组讨论，把握叙事线索）明确：全文以武陵渔人进出桃源的行踪为线索，记叙了发现桃源的经过，在桃源的所见所闻所历，离开桃源后再寻桃源的情形。（二）全文以渔人

7、进出桃花源为线索，大致可以分为几个部分？（可以分组讨论，把握故事情节，理清文章脉络。）第一部分（第1段）开端，写渔人发现桃花林。第二部分（第2・3段）发展，写渔人进入桃花源的见闻和经历。第三部分（第4段）结局，写太守派人寻找桃花源未果。第四部分（第5段）尾声，写桃花源无人问津。五、布置作业1.熟读并能初步背诵课文。2•出自《桃花源记》的成语有哪些？请写出来，并查阅词典进行解释。【参考答案】落英缤纷阡陌交通怡然自乐世外桃源豁然开朗黄发垂髻无人问津鸡犬相闻【解释】落英缤纷:落花繁多的样子。阡陌交通:II间小路交错相同。怡然自乐:形容安

8、适愉快而满足的样子。世外桃源:不受外界影响的地方。豁然开朗：眼前一下子出现了开阔明亮的境界。黄发垂辔:老人和小孩。无人问津:形容事物已被人冷淡，无人过问。鸡犬相闻:鸡叫声和狗叫声可以相互听到。第二课时目录一、朗读课文二、研读课文三、主题探讨四、小结