《周长的复习》课例分析

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1、小学三年级数学《周长的复习》课例分析河东区实验小学王颖2008年10月16F1,我给三年九班学生上了《周长的复习》一节数学课，主要内容是为学生整理复习周长的概念及长、正方形周长的计算，主要口的在于通过多种形式的练习使学生真正掌握＜、正方形周t的计算方法，并能够灵活地解决一些实际问题。一、对教学内容的反思本节课我首先指导学生围绕自学指导总结周长这部分的知识重点，学生通过自学、交流理清了知识点，师生共同完成知识树；随后我又组织学生完成了两个基本练习，这两个题分别是求2方形和正方形周t的应用题，其中第二

2、题在求完正方形花池一周的长度后，又补充一问即走两圈是多少米，这样通过变式练习可以发散学生思维，拓展学生的能力。这一环节中的不足Z处在于，组长检查学生学习效果的方法不够得当，导致耽误一些时间。接下來，我通过图形形状及周长的对比，让学生根据小组实践的经验总结出有的图形虽然形状不同，但周长却有可能相等的结论。学生从中懂得如果要计算一些不规则图形的周r,可以通过平移其屮几条边的办法将它转化成我们学过的图形（其周长不变）即可。我紧接着让学生独立完成了一个类似的问题，效果很好。最后，我又安排了两组稍复朵的周长

3、问题以拓展学生的思维，但是由于吋间关系没能总结全课，重温知识树。二、教学过程的反思本节课在自学环节，基本练习环节的教学过程中组长作用发挥的不是很到位，所以占用时间过多。另夕卜，在拓展练习的过程中以全班讨论为主，发挥不出小组合作学习的优势。整个教学过程而松后紧，所以在以后教学上还要加以改进。三、教学效果的反思木节课的亮点在于全课以复习为主，所以多变的题型，课件的动画演示都很吸引学生，大部分学生都愿意参与进来，同时也掌握了一些有关长正方形周长的变式练习的解题技巧。但是由于我课前没冇安排好学生两两的同定

4、搭配，所以导致在小组讨论时，有的学生几个人说得挺热闹，而有的学生则门己干坐着，没有人跟他说；再冇拓展练习时的集体讨论没冇达到人人清的效果，只是照顾了部分学生，而没有面向全体，造成仍有一小部分人没能掌握这些习题的解题方法。附录一：修改前的教案讲课人：王颖讲课时间：2008、10、16课题：人教版三年级上册第三单元四边形《周长的复习》学习目标知识能力结合具体事物和图形，理解周长的含义，巩固长、止方形周长的计算方法，并会灵活地解决一些实际问题。方法过程运用自学讨论学生探究的方法，进一步巩固周长的概念及长

5、止方形周长的计算方法情感态度价值观培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。养成用数学的眼光观察身边事物的习惯。教学重点巩固周长的概念以及计算长、止方形周长的方法。教学难点运用已冇知识经验解决生活中的实际问题。教学模式和谐教学，整体建构法教学环节1、导入课题，明确目标。2、组织自学，画知识树。3、小组合作，强化练习。4、教师点拨，突破难点。5、指导练习，总结金课。教学用具课件，自制学具，练习小篇子。教学程序师生活动设计意图一、导入课题，明确目标。本周我们一起学习了四边形这个单元

6、，今天老师就要和大家•起回忆本单氏周长这部分的重点知识，并且通过练习加以巩固。明确学习目标二、组织自学，画知识树。三、小组合作，强化练习四、教师点拨，突出重点。1、出示自学指导(1)什么是周长？(2)计算长方形周长需要知道什么条件？怎样计算？(3)计算正方形周长需要知道什么条件？怎样计算？组织学生自学，教师计时3分钟，巡视。2、小组内围绕这三个问题进行讨论。3、共同完成知识树1、教师出示一组练习由学生独立完成，小组长检查，小问题在组内解决，普遍存在的问题由全班共同探讨。2、实际操作:课件出示一组图

7、形，让学生观察它们的周长并判断是否相等；组织学生利用自制的教具进行演示发现两图周长相等；得出结论：有的图形虽然形状不同，但周长却有可能和等。通过独立学习巩固周长的含义和长正方形周长的计算方法通过小组合作、讨论、交流解决问题。四、指导练习总结全课3、变式练习：计算下图周长:4米6厘米巩固学牛对周长含义的我们学习了长正方形周长的计算，在□常生活中我们经常会遇到一些实际问题需要大家运用所学的知识加以解决。下面就让我们來一起看儿道实际问题：1、一•张长方形纸长8分米，宽6分米，把它裁成一个最人的正方形，这

8、个正方形的周长是多少分米？让学生先说说如何裁，再确定止方形的周长。2、有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米。(1)把它们拼成一个正方形，求这个正方形的周长(2)把它们拼成-•个长方形，求这个长方形的周长。小结：通过本节课的学习，你都掌握了哪些知识？理解,提高学生灵活地结局问题的能力。板书设计周长的复习课后反思附录二:修改后的教案讲课人：工颖讲课时间：2008、10、16课题：人教版三年级上册第三单元四边形《周长的复习》学习目标知识能力结合具体事物和图形，理解周长的含义，巩