《信息化环境下高中地理教学的实践研究》中期课题报告

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1、《信息化环境下高中地理教学的实践研究》中期课题报告一、课题简介（-）研究的背景和意义1、课题研究的背景《普通高中地理课程标准（实验）》课程的基本理念中明确指出：“强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境”。《普通高中地理课程标准（征求意见稿）》课程的基本理念“创设适于培育地理核心素养的学习方式”中指出“充分利用地理信息技术，营造更加直观、实时、生动的数字化地理教学环境”;在实施建议中明确“深化信息技术应用”。教育部于2014年5月27FI颁布了《中小学教师信息技术应用能力标

2、准（试行）》，它是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。信息技术在高中地理教学中的应用成为必然。各个学校和教研单位积极实践和推进立足于本校、本区域信息化教学设备的信息化教学，以帮助学生形成地理信息意识和能力，全面提高地理教学质量。市前不久已加入了C20联盟，微视频制作、翻转课堂教学实践已在部分学校开展起来。一些学校开展以导学案与信息技术紧密结合改变学生学习方式的实践。目前交互式子白板是支撑信息技术与传统课堂教学模式整合的主流技术，市的各个高中学校均安装了

3、交互式的电子白板。本人在调研中发现，从教学组织形式*看仍然是以教师为主导的班级授课制，很难满足学生个性发展需要，与“人人为师，人人为学”的网络时代的要求有一定的差距；微视频的制作形式单一，呈现方式大多为传统讲授式；导学案与信息技术的整合述不够深入；在利用交互式电子白板教学中主要存在以下问题：电子白板资源库功能发挥不够充分（教师绝大多数还是使用预设好的白板课件上课）。高中地理课程以其独特的“身份”（兼屈“人文和社会”与“科学”学习领域），区域性强的学科特点，对信息化教学的需求显得尤为突出。因此高中地理学科必须深入研究信息化环境下的教学实践策略，彰

4、显信息化环境下高中地理教学的魅力。2、课题研究意义通过本课题的研究，力求使高中地理教师更新信息化教学观念，立足于本校的信息化教学设备（如交互式电子白板、网络等），构建信息化教学资源库，积极实践信息化教学，充分发挥信息技术在高中地理教学中的作用，改变教师的教学方式和学生的学习方式，提高学生的地理信息意识和能力，进而提高高中地理教学的质量。（-）课题核心概念界定1、信息化环境：是由教师、学生、学习材料和媒体四个核心要素构成的教学系统。2、信息化教学：是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内

5、容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。3、信息化教学与教学信息化区别：信息化教学，研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化,研究主体对象是教学环节及其状态，目标是信息化，指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。教师关注的是信息化教学。4、信息化教学资源：是指在信息化教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息。狭义的定义，特指信息技术环境下的各种数字化素材、课件、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具（本课题的

6、研究为狭义的信息化教学资源）。5、交互电子口板互动教学：以交互电子口板为资源载体和操作平台的互动教学。6、传统教学方式与翻转课堂教学方式：传统的教学方式是老师在课堂上讲课，布置家庭作业，让学生回家练习。翻转课堂教学方式是学生在家完成知识的学习，而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，从而达到更好的教育效果。（三）研究目标根据市现阶段高中地理学科信息化环境下存在的问题，提出与学生的网络学习和课堂教学相适应的信息化教学资源系统的构建方案；研究交互式电子口板在高中地理学科课堂教学中的应用，提岀高中地理课堂教学有

7、效运用电子白板的策略；实践应用信息化教学资源转变传统课堂教学结构的教与学方式，如慕课、翻转课堂、信息技术与导学案教学模式有效整合等。这三个方面是紧密联系的整体,统一于信息技术与学科教学整合，提高教师和学生的地理信息意识和能力，改变学生的学习方式和教师的教学方式，进而提高高中地理课堂教学的质量。（四）研究内容1、市现阶段高中地理学科信息化环境调查。2、在现有的信息化教学设备条件下，市高中地理学科与学生网络学习和课堂教学相适应的信息化教学资源系统构建方案。3、高中地理课堂教学中充分运用现有的信息化教学设备（主要为交互式电子白板）的策略。4、在信息化

8、环境下转变传统课堂教学结构的教与学方式的实践策略。（1）翻转课堂模式转变传统课堂教学结构的教与学方式的实践策略。（2）信息技术与导学案教学模式有效整合