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1、提升高职学生职业能力有效措施探索【摘要】高职生源由四批一、四批二的普高毕业生逐渐扩展到中职、职高毕业生，生源的基础文化素质进一步下降。如何实施有效的教育手段，使不同生源的高职学生学有所成、学有所获，使他们在走出校门后具备良好的职业能力成为高职教育工作者需要认真思考的新问题。本文立足于多年的髙职教学实践，分析和总结了基于知识点和技能点的“微教学单元”法、创新顶岗实习、实施丰富多彩的素质活动项目等三项措施，探索其提升高职学生职业能力的有效性。【关键词】微教学单元；顶岗实习；素质活动；职业能力ExplorationofEffectiveM
2、easuresonImprovingVocationalAbilityofHigherVocationalStudentsWU-yu-long,Dai-yongqing,Wei-lai(DepartmentofEnvironmentalandChemicalEngineering,WuhanVocationalCollegeofSoftwareandEngineering,Wuhan430205,China)[Abstract】Nowadays,highervocationalstudentpoolhasextendedfromth
3、efourthbatch(includingboththefirstsub-groupandthesecondsub-group)ofgraduatefromgeneralhighschoolstograduatefrommiddlevocationalschoolsandhighvocationalschools,asleadstofurtherdecreaseofculturalqualityofstudentpool.Howtoexecuteeffectiveeducationalmeasuressothatallthehig
4、hervocationalstudentsfromdifferentpoolscanlearnmoreandthushavegoodvocationalabilityaftergraduationisanewproblemthatthehighervocationalteachersshouldconsider.Basedonthehighervocationalteachingexperiencesformanyyears,inthispaper,exploredistheeffectivenessofimprovingthevo
5、cationalabilityofhighervocationalstudentsbyulitizingthefollowingthreemeasures：a“mini-teachingunitvmethodbasedonknowledgepointsandskillpoints,innovativeinternship,richquality-improvingactivities.[KeyWords】Mini—teachingunit,internship,quality—improvingactivity,vocational
6、ability【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)29-00-02高职的人才培养目标是培养高素质技能型专门人才，核心是职业能力的培养。职业能力是知识、能力、素质积累到一定程度后有机杂化的综合体现。要使职业能力有大幅度的提升，前提必须是在知识、能力、素质方面有实质性的积累,反映到人才培养的环节上就是要有良好的教学效果。目前我国接受高职教育的对象逐步由四批一、四批二的普高生源向中专、技校、职高毕业生乃至社会上有进修意愿的广大民众扩展，进入高职的门槛逐步降低，教育对象的基础文化素进一步下降，传统
7、的教学方式反映出来的教学效果逐渐下滑。所以，促使学生职业能力的提升除了要在知识、能力、素质三个方面三管齐下之外，还必须研究学生的特点,找到适合学生接受能力的有效措施，做到人才培养活动的有效性。本文结合笔者多年的高职教育实践，总结了在知识、能力、素质教育方面的几个有效措施。一、提炼和序化知识点和技能点，组合成系列“微教学单元”，提供“自助餐”式学习"大餐”人们在生活中看电视连续剧都有这样的感受：由于各种原因，很难做到从头到尾的连续看完一部电视连续剧。所以,为了提高收视率，导演正视了这个现实，将每一集的电视剧都做成一个一个的相对独立的故
8、事剧情，方便观众在"偶尔间断”的情况下都能很快地抓住故事剧情并有兴致地观看。看完一集甚至一个片段都能获得一个局部的完整的故事情节，从而保持其收视的吸引力。同样地，将教学内容细化为一个一个的'‘知识点”和'‘技能点”，以这些“知识点”和
