情真意切式活致用——谈如何在历史教学中实现

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1、万方数据惰真意切式活致用——谈如何在历史教学中实现学生的体验口谌凤山(怀化市洪江区教育研究室，湖南怀化418200)不论是过去当高中历史教师，还是现在做历史教研员，笔者常常思索着一个既简单又复杂的问题：我们应该给千万学子一个怎样的课堂?或许，一千个历史老师就有一千个答案；或许，答案昨天是那样，今天是这样，明天又可能是另一番式样，没有一个终极的答案，只能依据我们的实践给出相对的诠释和演绎。但笔者坚信，无论怎么变，课堂始终是教师撒播阳光、诗意和唯美的地方，也是学生带着生活的积累与文本中的智慧老人晤面的地方，更是师生之间营造心灵共鸣与情感交融之场所。因

2、而，课堂应力求情真、意切、式活、致用，努力引领学生将各种体验的过程拉长拉宽。一、情真袁振国先生在《理解文科教育》一文中谈到：“文科是主观感受的表达，是内心情感的流露，是个人见解和智慧的展现。文科教育的真正价值在于获取这种感受，体验这种情感，理解这种见解，转化这种智慧，最终形成自己丰富的精神世界。”“当教师把文科的教学变成欣赏的过程，变成体验生命价值的活动，变成展现自由精神舞台的时候，这才是文科教育。”(《解读中国教育》，教育科学出版社，2000年)历史学科作为人文学科之一，与其他学科相比，在情感教育等方面自有它自身的特点和规律：它不像语文学科那样

3、靠文字之间的诗情画意感动心灵，更不能靠机械训练和冷冰冰的说教引领学生的历史情感。因此，在引领学生内化历史情感时，我们应努力用生活化的语言拓宽历史事件的情感空间，让学生带着已有的生活体验去观察、发现、分析和感悟历史事件和历史人物。例如，在教学“中国走上半殖民地半封建社会”的过程时，笔者将一向紧紧关闭的教室门拉开10度左右，比喻往室内灌的寒冷的“西风”为“英帝国的炮舰”，它们轰开了近代中国“闭关锁国”的大门，清政府被迫签订了《南京条约》等一系列不平等条约，中国开始沦为半殖民地半封建社会。在简明扼要地复述了第二次鸦片战争的经过后，笔者又在原来10度的基

4、础上，将教室门开至30度左右，以此比喻中国半殖民地半封建社会的程度加深了：随着艰巨性有了清晰的认识和体会，另一方面也培养了学生敢于创新、勇于进取的精神，提升了学生对历史本质的洞察力和判断力，使学生的历史思维得到了锻炼。细节在历史教学中的作用显而易见，但细节的运用又有着自身独特的要求。“台上一分钟，台下十年功。”若要用好、用活细节，教师除了要具备过硬的基本功，还需特别注意细节运用的方法和技巧。首先，细节的使用要注重选择性。历史细节浩如烟海、I一2—01⋯018孓订．不胜枚举，必须根据教学重点，去伪存真，去粗取精，选取最富代表性、最具典型性的细节来加

5、以运用。其次，细节的选用要体现科学性。史学以真实为基准，细节要有魅力，但也应真实完整、具体可靠，切忌凭空想象、任意编造，以免南辕北辙、贻误教学。第三，细节的运用要突出目的性。作为细节的史实要紧紧围绕教学目的展开，为之服务，并努力用于关键之处，教学相长，相得益彰，从而使历史课堂教学在细节珠玑的点缀下愈发流光溢彩、妙趣横生。■万方数据帝国主义国家胃口的扩大，清政府被迫签订了《天津条约》妇匕京条约》等数个不平等条约。随之，笔者一边请学生复述中法战争和《中法新约》，一边顺势又将教室门开成40度左右，让学生明白中国半殖民地半封建社会的程度又进一步加深，中国

6、大门的洞开，预示着一场更严重的民族危机即将降临。这时候，笔者让全班学生快速浏览“甲午中日战争”一课，特别是体会《马关条约》的内容、危害及影响，然后指着教室门问学生：“猜想一下，按帝国主义国家的胃口，这扇‘门’开多大为宜?”并请前排学生上前操作。学生拉开了约有70度左右。笔者接着告诉学生：“老师觉得还应更大一些。”甲午中Et战争中，中国的惨败，是帝国主义对中国的侵略由商品侵略到资本侵略的转折点，影响极其深远——甲午中日战争和《马关条约》使中国半殖民地半封建社会的程度大大加深。然后，继续引领学生复习“八国联军侵华战争”和《辛丑条约》。最后，笔者完全敞

7、开教室门，让学生明白中国半殖民地半封建社会的统治秩序至此完全确立。就这样，笔者通过把教室门逐渐推开的比喻和演绎，促使学生深刻地认识：落后就要挨打，清政府完全成了洋人的走狗和工具，中国近代史是一部中华民族的屈辱史等史识史论。通过这种比喻和演绎，让历史情感一步步抵达学生的心灵，加深了学生对中国近代史是一部中华民族的抗争史、探索史的理解，巩同并提升了学生朴素的爱国情和历史感。二、意切为使历史情感的拉长不至于狭隘化、片面化，我们除了要加强爱国主义主题情感教育，还应着力挖掘历史素材的公民教育、人格教育等，培养学生对历史史实、史观、立场的认同，养成学生的文化

8、意识、民族意识、全球意识和唯物辩证意识等，从而达到人格感悟的目的，为学生有一个幸福人生做好准备。为此，我们讲解历史时，应力求史实的准确和