汽车系英语教学大纲陈欣

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1、《基础英语》教学大纲一、课程的性质、目的与任务1、课程性质：本课程为汽车工程系汽车运用与维修专业学生开设的一门必修课。英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。2、课程目的：目的是使学生通过本课程的教学，要有效地巩固学生的英语基本语法知识，扩大词汇量，提高阅读能力。具体地

2、说，从主观上让学生明确学习的目的，调动学生学习的积极性和主动性；从内容上让学生比较系统地掌握英语基础理论知识；从方法上让学生掌握正确的英语学习方法；从能力上让学生能够用所学知识和计算机知识联系起来，对计算机专业的学习起到帮助作用。通过英语课程的教学，不仅为学生以后专业课程的学习打下良好的基础，而且让学生能够在以后的工作中熟练的使用英语来帮助专业知识的提高。3、课程任务：中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英

3、语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。二、教学内容及要求1、Unit1：Greetings重点：能根据简单课堂教学用语做出反应，本章中提到的问候语能够熟练掌握。1、“主-系-表”的“肯定、否定、疑问以及回答”的句式结构，注意系动词be要随主语人称或数量的变化而变化，还要注意随时态而变化。其中be动词有单复数和时态的变化。单复数形式主要看后面接的名词数量情况。难点：1、Therebe句型的“肯定、否定、疑问

4、以及回答”的句式结构。Thereis(are)+主语（人或物）+状语否定式：be动词后加no(notany)2、疑问式：is/are要提前,some变any,其他都不变能利用关键词捕捉简单信息（如姓名、电话号码、职业等），运用所学过的问候语能进行简单的二人对话，提高听说读写能力。3、注意就近一致原则：如果句中主语有两个以上的名词，be的单数或复数形式由靠近be的名词决定。要求：能听懂日常生活中的简单会话和职业场景中的简单指令。教学建议：在学习中多运用多媒体教学工具来辅助教学。2、Unit2：Family3重点：能根据英文

5、熟练说出家庭成员常见的称呼，例如，爸爸妈妈奶奶爷爷，叔叔阿姨，外甥侄女等等，熟练掌握听说读写的能力。难点：能简单描述家庭成员以及个人的日常生活情况，能用简单的句子加以概括；要求：要求学生掌握在单元的单词词组句型，能达到听说读写的能力要求，语法点延伸，能力的培养。教学建议：能运用附件二“交际功能项目表”中不标*号的功能进行简单交际。3、Unit3：CampusLife重点：能够熟练掌握本单元出现的描述学院风光的单词词组句型，并对其能够熟练的运用和对话。难点：能够在实际生活中进行口语的对话。要求：要求学生在掌握单词词组句型之

6、余，要进行延伸；练习，多做课外阅读，在课外阅读中补充单词量和语法点活学活用。教学建议：在教育教学中多运用多媒体教学工具来辅助教学。4、Unit4：Time重点：在掌握本单元单词词组句型的基础上，能够熟练运用英语写出时刻的表达方式，到达听说读写能力。难点：能够对数词的种类进行区分序数词和基数词，熟练掌握序数词和基数词的表示方法，能够独立的拼写千位以下的数字。要求：督促学生能够快速的反应并且运用数字进行造句练习。教学建议：在教育教学中多运用多媒体教学工具来辅助教学，形象生动的教学。5、Unit5：Food重点：在掌握本单元新

7、单词词组句型理解的基础上，对整篇文章进行分析和阅读。1、a用在以辅音音素开头的单词前；an用在以元音音素开头的单词前．2、基本用法：(1)指人或事物的某一种类；(2)泛指某人或者某物，但又不具体说明何人何物．(3)表示“数量”，　“有一”“每一”的意思．难点：能运用所学知识点进行熟练地阅读，完成阅读理解和完形填空，翻译句子能常见题型。1、基本用法：“特指”．特指某（些）人或者某（些）事物，以便与其他的人或物有所区别．2、指谈话双方都知道的人或事物．3、在叙述中，上文提到过的人或者事物，再次出现时4、用在姓氏的复数名词前，

8、表示“一家人”5、用在宇宙间独一无二的天体名词之前．6、用在序数词和形容词最高级，及形容词only,very,same7、与单数名词连用表示一类事物8、用在表示乐器的名词之前9、用在一些习惯用语中要求：要求同学们独立完成练习册，下节课上课前要默写之前的单词词组语法点。教学建议：在教育教学中多运用多媒体教学工具来辅助教