关于小学体育高效课堂思索

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1、关于小学体育高效课堂思索摘要小学体育教学要想取得高效需要一定的方法和策略，需要教师不断完善教。学课堂，要最大限度地激发学生的兴趣，制定合理有效的教。学目标和内容，优化教学方法,真正为每一个学生能在体育上获得最大可能的发展而努力。关键词小学体育教学高效课堂所谓"高效”主要是指以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，使课堂教学活动的结果与预期的教学目标之间相吻合，使全体学生的素质得到提高。一、要想体育课堂变得髙效，教师教学要激发学生的兴趣"知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。一个对体育课不

2、感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到“枯燥乏味”；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，由要我练，变成我要练。因此，激发运动兴趣是提高体育课堂教学有效性的前提。要想使学生产生体育兴趣，首先要设法使他们获得成功。如在练习仰卧起坐时，有的同学没有掌握动作方法，一个也做不起来，我就让同学帮忙，可以轻轻拉一下，让他体会动作的成功。通过这样的教学能使不同层次的学生都感受到成功的喜悦，体验到体育学习的快乐，从而调动学生学习积极性。其次，还要满足学生的需要。把教学内容组

3、织得生动活泼，使学生感到新颖。如把大课间活动的呼啦圈、空竹、滚铁环、竹竿舞、抽陀螺等等带进体育课堂，丰富教学内容,激发学生的学习体育的兴趣。二、要想体育课堂变得高效，教师教学要注重合理性1•教学目标要合理。教学的价值体现在满足学习者的学习需要，有价值是回答教学是否做了值得去做的事情。教学目标是否科学合理，直接影响到课堂教学效果。一节课目标不明确，重点不突出，是导致体育新课程课堂教学形式主义的一个直接原因。因此，制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学有效性的重中之重。下面关于水平三篮球课《原地单手肩上传

4、球》一课的教学目标设计则可以借鉴：①能简单说出篮球运动对身心发展的作用。②会2种胸前传接球的方法。⑤能与伙伴合作完成单手传球。这种教学目标的制定明确而具体，便于操作，便于检阅，让人一目了然。2•教学内容要合理。要保证体育新课程课堂的有效教学，有效达成教学目标，必须要精选有效的教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下几点思考：(1)选择的教学内容要有利于目标的实现。例如为了使学生正确掌握投掷垒球中的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了提高增强学

5、生的手臂力量，可以进行各种方向的爬行练习；为了提高学生的身体控制能力和方向感，可以选择各种翻滚类练习。(1)选择的教学内容要具有实效性。例如，在课的开始准备部分，好多老师都会设计游戏活动，活跃学生身心，为下面的教学做好准备。我们选择游戏的内容应该是主教材的前奏，为整堂课的教学起到承上启下的作用。如在"上前滚翻”一课时，我问学生怎样能看到天？学生大多抬头看天。我再问："我们低着头怎么看到天？”有的聪明的孩子会想到分开两腿弯着腰，从两腿之间看天。这就解决了学生的团身、低头的问题，为下面的前滚翻教学起到很好的

6、铺垫作用，这样的游戏内容才真正具有实效性。而我们看到许多课，不管教学内容是什么，在准备部分跳一段韵律操了事，这样的活动的实效性是有欠缺的。(2)选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。例如丢手绢、老鹰捉小鸡等游戏就不太适合中高年级的同学，而一些对抗性太强的游戏对低年级同学来说又会显得太难。选择适合不同年龄层次的学生的教学内容至关重要。三、要想体育课堂变得高效，教师教学要讲究方法在课堂上“生不动，我动”是一厢情愿，“生动，我也动”才

7、能和谐、高效发展，师生才能取得共赢。体育教学中有许多教学方法，不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性，是否产生良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。1•根据不同内容选择不同的方法。在教学“耐久跑”这一内容时，为使学生不觉得枯燥乏味，每次课都注重在练习场地、距离和练习时间上的改变，跑时的队形可以多样、新颖。如对低年级同学，教师可以带领大家作蛇形跑、螺旋形跑或在跑动中做各种有趣的动作的练习；中高年级的同学在低年级的基础上还可以在篮球场沿线跑，听哨声转身跑或追逐跑，分组对抗等。这样能提高学生

8、的兴趣，调动学生学习的自觉性和积极性，从而使学生在课堂上得到更好的练习效果。2•根据学生实际选择适合的方法。在教学中要立足于学生。不同年级的学生学习基础不在同一水平线上，教学方法也不一样。低年级的同学可以多采用故事化的情境教学法，如''青蛙跳荷叶”“打大灰狼”等，而对高年级同学来说，榜样性的、自我暗示性的情境教学更适用。只有关注学生，“备”学生，才能找到有效的教学方法，提高教学的效率。随着课改的纵深发展，“有效”“高效”已经成为理想体育课堂