教職志望者と臨床心理職志望者の人格特性の 相違に …

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1、京都教育大学紀要　No.115,200999教職志望者と臨床心理職志望者の人格特性の相違について－教師とスクールカウンセラーの協働に向けて－角田　豊OndifferencesofpersonalitytraitsbetweenaspiringteachersandaspiringclinicalpsychologistsForcollaborationbetweenteachersandschoolcounselorsYutakaKAKUTAAcceptedJuly1,2009抄録:本研究の目的は，教職志望者と臨床心理職志望者の人格特性の違いを明らかにすることであった。教職志望者101名と臨床

2、心理職志望者96名に対して，新性格検査と共感経験尺度改訂版が施行された。分散分析の結果，次の特徴が示された。教職志望者は，臨床心理職志望者よりも，（1）社会的に外向的で，（2）活動的であり，（3）自己顕示的で，（4）攻撃性が強く，（5）非協調的な面を持っていた。一方，（6）臨床心理職志望者は，教職志望者に比べて，他者の感情状態への感受性が高かった。索引語:人格特性，協働，教師，スクールカウンセラー，Abstract:Thepurposeofthisstudyistoclarifydifferencesofpersonalitytraitbetweenaspiringteachers(AT)an

3、daspiringclinicalpsychologists(ACP).OnehundredandoneATandninety-sixACPwereaskedtotaketheNewPersonalityInventoryandtheEmpathicExperienceScaleRevised(EESR).ANOVAindicatedthatATtendedtobemore(1)socialextroverted,(2)active,(3)exhibitionistic,(4)aggressive,and(5)uncooperativethanACP.Ontheotherhand,ACPten

4、dedtobemore(6)sensitivetoothers'affectivestatesthanAT.KeyWords:personalitytrait,collaboration,teacher,schoolcounselor1．問題と目的近年，スクールカウンセラー（以下，ＳＣと略記）が多くの学校現場に配置されているが，ＳＣが機能的にその学校で職務を遂行するには，教師とＳＣの連携（collaboration）が欠かせない。心理臨床の観点から，亀口（2002）は協働の定義を次のように述べている。「所与のシステムの内外において異100角田　豊なる立場に立つ者同士が，共通の目標に向かって，限

5、られた期間内に互いの人的・物的資源を活用して，直面する問題の解決に寄与する対話と活動を展開すること（p.7）」。現状の教師とＳＣの連携においては，学校・教師が直面する心理学的な児童生徒や家庭の問題を，教師とＳＣが相互の長所を生かしながら協力して解決を模索する，ということになるだろう。しかし，実際のＳＣが配置された学校においては，効果的な連携がなされる場合もあるが，教師とＳＣの考え方や姿勢の違いから連携する関係が成立しなかったり，事象への早期の対応が求められるといった学校現場で生じる問題の質によって両者の連携がとりにくい場合も多く見られる。多くのＳＣが，それまでの個人的な心理臨床活動から，学校現

6、場という新たなフィールドでいかに機能しうるかを模索してきている（伊藤，1998，徳田，2000，竹森，2000，湊，2000，中川，2005，東，2006，井上，2006，佐藤，2006）。つまり，「基本」としての心理療法・カウンセリングスタイルから，「応用」としてのそれを生み出す作業（角田，1999）が，個々のＳＣによって積み重ねられてきたといえる。これは，学校という一つひとつの現場が，校種や規模や地域性などの要因から，またその学校の教職員の意識や組織としてのまとまりなどから，まさに「十校十色」であり，定まった活動とはなりにくいことを示している。現実のＳＣは，自分が赴任した学校の現状をアセス

7、メントしながら，その学校が抱える問題やニーズを認識し，同時に個々のＳＣの人格特性も意識しながら，寄与できる活動のポイントを見つけているといえる。他方，教師の側からは，具体的な連携を促進するための提言（中山，2003）がなされるなど，現実的にＳＣを活用しようと考える教師は増えつつある。しかし，その反面，ＳＣに対して懐疑的・否定的な立場の教師がいることも事実である。こうしたＳＣに対する対立的な見方の背