浅议如何合理利用电教设备提高课堂教学效果

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1、浅议如何合理利用电教设备提高教学效果匡河镇周河小学汪创【扌商要】随着社会的进步，科学技术的不断发展，现在教师的教学，已不再是过去的“三件宝”——粉笔、黑板、黑板擦，一身白灰满堂灌，而是拥有了许多现代的高科技产品来辅助我们教学。因此，提高自身素质，熟练掌握现代高科技教学产品，是我们每位教师都面临的首要任务。从2006年起配发了多媒体电脑设备。设备到位了，那应该如何合理利用，才能有效发挥每套设备的功能，使之服务于我们的教学，这是我们面前的首要问题了。【主题i司】合理使用电教设备教学在许多现代教辅工具中，电脑无疑是最强眼、使用最广泛的工具了。诞生于上世纪50年代的电

2、脑，经过半个多世纪的发展，正在正以迅猛的势态，充实于现代社会的每一个领域，而教育领域，更是其捷足先登的首选。为了使广大教师掌握电脑操作方法，提高信息技术水平，顺利驾驭现代化教学，从2006年起，我校教师就全部进行了计算机初级和中级培训。但因为当时各地学校电脑设备述没普及，教师们培训后却不能进行相应的教学应用。并且学校也配发了多媒体电脑设备。设备到位了，那应该如何合理利用，才能有效发挥每套设备的功能，使之服务于我们的教学，这是我们面前的首要问题了。一、电脑设备应用中的的误区我们大多认为，多媒体教学软件图文并茂、生动活泼，又具有丰富的表现力和强大的交互性，只要用多

3、媒体课件来教学，教学容量就很大，教学效果就一定能够大大提高。但事实并非如此，部分教师在运用电脑的同时，对于学生是否受益，受什么益没有作进一步的思考，电脑的使用也成为一种肤浅的赶时髦，带有极大的盲目性，这样，反而会产生负面效应，削弱、消解了多媒体的优势，效果甚至适得其反。误区之一：信息量过大，出现〃迷航〃现象。当短时间内接受超量信息时，人脑就处于停滞状态，这种现象叫做〃迷航〃。电脑能够储存大量的信息，这是电脑的一大优势。我们有的老师在制作课件时，惟恐体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料，事无巨细尽数罗列。而在使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息

4、量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，无法进行知识的理解并吸收，这直接影响到教学效果。这就是多媒体信息海洋中的〃迷航〃现象。笔者见过一个用PPT软件制作的七年级语文课件。课件以古典的音乐欣赏开头，把听众引入了一个十分美妙的境界，然后展现了几种与课文内容有关的图片，最后又在时尚的流行音乐中结束。前后赏析共约五分钟，画面上人头涌动、图案迭换、文字上下翻腾，赏析内容跳荡出现，令人目不暇接。用这样的课件上课，学生似乎接触到许多东四，实则在轰轰烈烈的背后，根本就没有记住、理解任何东四，更谈不上因此而去反思、创造了。误区之二:时间不足，制约

5、学生思维。常规教学中，在内容处理由形象到抽象、由感性向理性转换时，有经验的教师总是留下足够的时间，让学生自己去思考、想像、理解。师生根据预见性或非预见性的互动，最终实现思维能力的培养。而在一些不良课件中，制作者大大减少了学生的这种思考余地，取而代之的是整个课件的结构的呈现和那种格式化的问题及其〃标准答案〃的输出。当学生按照课件预先设定的模式、思路、线索进行人机交互时，根本没有足够的时间深入地思考，只能顺应设计者的思维方式作一些简单的应答。这种做法限制甚至遏制了学生思维能力尤其是求异思维的发展，不利于鼓励创新，也与素质教育的原则背道而驰。误区之三：不加选择，盲目

6、滥用在我们的教学中，一些教师为了跟上时代，图时髦，盲目地应用课件教学，也不管授课内容是否能应课件教学。从网上下载的一些课件，也不加改动，就用来教学，结果本身自己操作也不熟练，课前又没对课件作认真仔细研究，在课堂上一遇到问题就没法解决，进而岀现拖堂、空堂现象。这样的多媒体教学必然是多此一举，达不到预想的效果。二、多管齐下，促进电教设备有益于教学现代化的电教设备给我们的教学带来极大便利的同时，也自然会有一些弊端，如何客服弊端，使之更加有益于教学，我们每位教师都应大胆偿试。笔者认为，应力求做到以下几点：（一）、强化管理，充分发挥教学设备效益1、健全领导机构，制定相关

7、规章制度制度是保证，是措施落实的评价标准，耍提高电教设备的利用效益，就应靠制度来保证。学校应建立一系列完善的相关制度，建立以校长为组长、教导主任、教研室主任、项目管理员和骨干教师参加的教育教学应用领导小组，领导学校开展信息化建设和教学应用。制定保障教冇信息化和资源应用的规章制度和工作职责，包括：场地、设备利用登记制度、资源利用登记制度、档案建设、备课制度、教学制度、教研制度、培训制度、检查制度、考核制度、安全制度、管理员工作职责、教师应用能力评价与考核制度等等，在制度的约束下加强落实，并力求做到严格执行和检查。2、加强电教设备保养维护在提高设备使用率的同时，加

8、强设备的保养维护尤其重要。通过对电教设