让思想自由驰骋让作文更加精彩

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1、让思想自由驰骋让作文更加精彩摘要：作文是学生语言文字表达能力和认识水平的体现，是小学语文教学的重点之一，也是教学中的难点，有不少学生“谈文色变”，“望文生畏”。如何提高学生作文水平，是当前语文界关注和讨论的热点之一。关键词：作文；思想；学中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号:1672-1578(2013)01-0049-02作文是学生语言文字表达能力和认识水平的体现，是小学语文教学的重点之一，也是教学中的难点，有不少学生“谈文色变”，“望文生畏”。如何提高学生作文水平，是当前语文界关注和讨论的热点之一。下面我就来说说自己在作文教学中的感想和体会。1.培养兴趣，发掘潜能1.1组

2、织活动，激发兴趣。写作是一种表达，离开学生实际，写作就成了无本之木、无源之水。因此，必须设法创造一个境界，激发学生兴趣。让学生在实际感受中激动不已,从而产生一种骨硬在喉，不吐不快的表达欲。我精心安排了许多活动，如观日出、赏明月，组织市场调查，当小记者等。学生亲自参与，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，有论可发。有了写作的冲动，就有表达的欲望了。1.2讲究方法，发展兴趣。兴趣是一种非智力因素，有其不稳定性。小学生对某一事物的兴趣往往容易转移。在作文教学中，我们应根据学生的心理特征采用灵活、巧妙的方法，保持和发展学生对作文的兴趣。如在写景作文前，引导学生寻找、发现描写对象的特点

3、，让学生“觅春”、'‘探春”、“寻秋”等，比谁的眼睛最尖，耳朵最灵，笔头最快,描写最美，从中提高学生的观察练笔的能力。1.3立信心，强化兴趣。小学生视课本、读物上的文章为神笔精华，对自己动笔写文章心存恐惧，缺乏信心。怎样帮助学生树立信心呢？根据小学生从具体到抽象、从简单到复杂的认识规律，我用化难为易、避虚就实的方法。比如，第一次作文课，我不讲写作概念，而是让学生照我的下水文试写“介绍自己的家庭”。课上我具体指导，分散难点，降低教学难度；课下，我个别辅导，反复修改，保证第一次作文字顺句通。当学生自己的作文受到家长的称赞时，就从第一次成功中树立起写好作文的信心。2•指导学生如何积累写作素材

4、写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争；社会的流行与凡俗等。只要是能够触动心灵，无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。如：课内课外阅读的书报杂志；看到的电影电视节目；还要听别人讲许多故事等。积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考;第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方

5、法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。3•培养学生观察能力，激起生活多彩浪花《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，教师要循序渐进地培养学生的观察兴趣；教给观察方法；培养观察习惯。而观察是人们有目的、有计划、比较持久地认识某对象的知觉过程，是认识世界、增长知识的重要途径。所以，学生有了这一途径，就会善于观察。不

6、仅要有浓厚的观察兴趣，还应掌握良好的观察方法：①观察要有观察点，要有一定的顺序；②观察要抓住事物的特点。不同的事物都有他自己各自的特点，即使同一事物，也有其个性特征，学生可以通过观察、比较、归纳，求同存异，抓住事物的特点。要求学生在平时生活中留意身边一景、一物、一人、一事。凡是都要处处留心、事事在意；③观察目的要明确、要有重点。4•抓住生活契机，随时写作学生作文难的原因之一是无话可说，无米下锅，教师的任务是帮助学生发现生活，为学生提供广阔的写作空间，减少具体的约束，使学生表达出自己的主观感受，从而体现《语文课程标准》要求的“写作的个性化”。教师不宜简单按照教学进度的安排或课程表的设置，

7、哪个单元该写什么作文，就要写出什么样的作文，而应根据学生生活实际，从学生的生活视野和感性经验中取题立意，“最好是令学生自己出题目”或者干脆不定题目，让学生写自己观察到的、自己喜欢的东西。例如日记，就是一种很好的练习方式。对于学生来说，写作是他们精神生活的一部分，是自己人生的“史记”，我们要有意识地引导学生养成留心观察周围事物的习惯，丰富自己的见闻，鼓励学生及时记录，用笔表达。5•立足范文，指导写作方法5.1续写。续写就是学了课文以后让学生按照课