2015苏州中考数学试卷分析

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1、2015苏州中考数学试卷分析分析人：付壮中考试卷的观察、分析与思考有利于我们对中考命题趋势的把握有益，而且有利于让将要参加中考的学生能及时的了解中考信息，调整白己的学习策略，以期将来屮考能取得更好的成绩！下面我分五部分来分析一下2015年苏州中考数学试卷！一、卷面分析今年苏州市的中考试卷和往年结构大体相同，中考试题集“双基、实践、探究〃于一身，在编排上从最基本的知识开始，由易到难，难度逐步提高，做起来比较舒适。满分130分，考试时间120分钟。10道主观题，18客观题，相比前几年减少了一道大题，但大题的总分值保持不变。1、试卷结构分析大题

2、及类型小题及分值总分值第一大题（选择题）10小题每题3分30第二大题（填空题）8小题每题3分24第三道题（解答题）10小题每题5到10分不等76其屮初一、初二的知识点占到了65%左右，

3、佃初三的知识内容接近35%左右。2、试卷的难以程度易:'I1：难分值比例二7：2：1选择题前9题的难度都不犬，最后一题属于中等难度，是一道利用三角函数计算距离的题目，只耍用常规方法做辅助线便可得出。填空题最后一题冇些难度，主要考察线段的转移能力，其余7道都不难。大题最后四道难度在逐步加大，但是第一问都可以得分的，对于中等成绩的学生来说，最后四题拿到15分没

4、问题。二、试卷知识点、考点、难易值分析1、2015年试卷考点、知识点的分析儿乎覆盖了数学《新课程标准》所有的主要知识点：数与代数、空间与图形、统计与概率三大部分所占分值的基木上符合67：46：17。并且对初屮数学的主要内容：实数和代数式的基本运算、函数、方程与不等式、三角形、四边形、圆、统计概率，对数形结合、分类讨论、动手操作以及空间想象能力、知识探究迁移能力都作了重点考查。2、2015年考点对应的难易程度及分值的分析板块题号题型分值考查知识点难度数与式（29分）1选择题3相反数的概念简单3选择题3科学计数法简单4选择题3实数运算与估算大

5、小简单11填空题3幕的运算简单14填空题3因式分解简单16填空题3整体带入求值简单19解答题5实数计算简单21解答题6分式化简求值简单方程与不等式（11分）20解答题5解不等式组简单22解答题6分式方程应用题简单函数（11分）6选择题3反比例函数简单25解答题8反比例函数与一次函数综合中等三角形⑵分）7选择题3等腰三角形三线合简单10选择题3直角三角形的应用难12填空题3平行求角度简单17填空题3三角形中边长计算中等24解答题4全等三角形的证明中等26解答题5相似三角形简单四边形（3分）18填空题3三角形与四边形综合难圆与扇形（12分）9

6、选择题3圆屮阴影部分的面积屮等24解答题4弧长的计算中等26解答题5圆周角定理难三大变换与动点问题（10分）28解答题10动点与图形运动结合难代几综合（13分）8选择题3二次函数与一元二次方程的结合简单27解答题10二次函数与几何的综合难概率与统计（20分）2选择题3众数的考查简单5选择题3考查概率简单13填空题3扇形统计图简单15填空题3概率的考查简单23解答题8树状图或列表法求概率简单三、试题考查方向1、考查能力分析1~7题和11T4题，注重基础概念、性质和基本运算能力的考察；8~10题，15^18题，注重基础知识间的联系和灵活运用・

7、19~22、23、24、25题是以考查基础和计算为主，24题主要考查学生对直角和全等三角形的应用能力，第28题属于儿何动态综合题，本题与去年28题有相似之处，都是一个圆在运动。2015年是圆和矩形同吋运动过程屮讨论二者的位置关系的动态几何探究题，一共3问，分值10分。第一问是传统根据图形求运动路程问题，比较简单。第二问考察两动点运动过程中，［员

8、心移动的距离，清楚各点的运动轨迹，认真细心，一般也不会出错。第3问冇点困难，不确定二者的位置，直观分析有一定难度，但是若根据题意口己补充完整图形，问题就简单了，需要把二者位置关系考虑周全，才能建立

9、关系，较为新颖。此题屮分类讨论是解题的关键.2、考查方法和思想分析第16题屈于代数运算，考查整体代换的数学方法。第9、10、17、18题屈于儿何题，需要通过作辅助线，构造出直角三角形等特殊三角形的基本图形的方法•第26题和27题是以几何为主的屮档题，都是10分题，都有几个小问题组成，每小题之间又是由易到难，层层递进的关系，需要借助辅助线完成，有一定的综合性，26题第二问偏难涉及到

10、员

11、的有关知识是必考点。第27题是函数综合题，需要用到构造辅助线的方法和数形结合的思想.3、考查的重点分析数与式的考查占到试题的54%,题数为15,分值为67分

12、是考查的重屮之重；空间与图形的考查比列占到试题的36%,题数为9,分值为46分是考查的第二大重点；统计与概率的考查占到试题的10%,题数为4,分值为17分，是考查的第三大重点.四、学生情况分析