19生命的感动2教案

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1、课题19、乞命的感动课型新授教学目标1.有感情地流利地朗读课文；读懂课文内容，感受亲人对自己的爱。2•理解含义深刻的句子，谈谈使自己受感动的内容。重点难点朗读课文，体会亲人对自己的爱。理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命”这句话。教学策略教学活动课前、课中反思一、复习导入1、听写生字词2、口述课文内容3、再读课文，体会感动二、讨论交流，感受关爱。1、你又是从课文中哪些语句感受到父母对他的爱呢？2、（指名生自由读语句，谈感受。）（CAT相机出示语句）•“这些东西我一直保存着,想等你长犬了给你看。现在你不小了，这些记录你成长的物品，也许能让你感受成长的快乐和对生命的热爱。”A读了妈妈的话，你

2、知道了什么？妈妈为什么这样做？B“一直”说明了什么？课文中还有哪个词说明妈妈做这件事很有心，很认真？（理解“郑重其事”）C指导朗读。（多么细心的母亲呀！请认真地读这句话）看来，同学们善于抓住词语来体会感悟。•“你静静地躺在小床上，傕草叶上的露珠一样轻柔，小脸红扑扑的像玫隗花瓣一样美丽。你是爱与美的珍品，让我们无比欣喜，有女儿真好！”A你读后感受到了什么？两个“像”字说明了什么？句子中哪些词语表达了爸爸对女儿的喜爱？B你似乎看到了一位怎样的父亲？该怎么读？（多么温柔的父亲！请深情地读爸爸的话。）•“寒冬腊月,你用的尿布都是先放在我怀里暖热了才给你用的。”A你知道了什么？从哪个字看出爸爸对

3、女儿的爱？一个“暖”字让你感受到什么呢？B联系生活想想，除开暖尿布，爸爸还为女儿做过什么呢？（生想象……）C指导朗读。（多么朴实的爱呀！让我们感情地朗读这句话）•“在我成长的岁月里，妈妈将世界上一切美好的东西都壘舉在我的身上，她为我唱歌、为我朗读诗歌和童话，音乐和诗歌融入了我幼小的心灵。”A哪个词饱含了妈妈的爱？“凝聚”是什么意思？说明了什么？B读了这句话，你的眼前似乎浮现出一幅怎样的画面，你觉得这是位怎样的母亲？（生答）C多么深情的爱呀！全班齐读这句话。•课文中还讲到哪些事情，让你体会到他们的爱？（学生自由感悟体会：生病时……烫伤时……）多么真挚动人的爱呀！3、小结：看来，同学们都从

4、课文这一句句动情的话语中，深深感受到了父母的爱。世间最伟犬，最无私的也就是这种爱。三、拓展延伸，升华感情。1、本文作者张婴音就是这样沐浴着爱的阳光，感受着爱的温暖成长成熟的。2、张婴音是幸福的，在她十四岁的那一天，她从一个不太懂事的女孩开始感悟到生命的意义，感受到身边的人，身边的爱！她有了从未有过的心灵体验。课文中又有哪些语句直接表达了她的心灵感动呢。请同学们找一找读一读，读给你的同桌听。（生自由读感动的句子）3、这两句话该怎么读，谁来读读。［CAI出示句子］（指导理解“怦然心动”、“不可思议”）五、联系自我表达“爱”1、读得真好！感动---它不止是种心灵的感觉，更是一种境界，而这种境

5、界源于心灵的升华，它需要人用心灵去感受、去体会。同学们，现在也请你们静静地回想，在你成长过程中你的父母为你所做的点点滴滴，请你用心灵去体会你的父母对你的那份浓浓的珍爱吧。［CAT播放爱的图片］（师朗诵）2、此时此刻，你想对你的父母说些什么呢？请写下来。［学生写］3、说出来吧！（学生自由表达爱）六、拓展延读升华“爱”1、读文：听着质朴无华的话语倾诉着你们的心声，请把这份浓浓的情感渗透在你平时对父母的言行上吧！让我们怀着感恩的心一起来朗读课文最后一自然段。（生读）其实，这也是我们每个人都想对父母吐露的心声，让我们再深情地、温柔地对他们说——（生再读）2、延伸：同学们，生命无处不在，每一朵花

6、的绽放，每一片树叶的飘落，每一声清脆的鸟鸣，每一个动人的微笑，每一幅感人的场景……都会让我深深地感受到：生命是美好的，生命是宝贵的，我将尊重因爱而孕育的所有生命。对于这句话，你又是怎样想的？（生自由感悟表达。）（齐读）3、总结。（师归纳板书）说得真好。看来，同学们对生命有了更深的感悟！生命因爱而感动，人性因爱而无私，让我们珍爱自己，也善待他人，尊重所有的生命吧！板书设计：19、生命的感动/爱课后反思: