学校2017—2018学年度第二学期教学工作计划

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1、学校2017—2018学年度第二学期教学工作计划以《XX市优质学校建设三年行动计划》为目标，以“课程改革深化行动”为主题，以“优秀教师领航行动”为阵营，以“智慧教育创新行动”为抓手，以“集群协同发行动”为主线，认真开展有效教学研究，落实教学常规管理精细化、长效化，促进学生全面发展。二、工作目标：1.改革创新，大力提高学校教育教学质量。2•名师引路，力争骨干教师培养上新台阶。3.科学发展，不断健全完善知雅课程体系。4.减负增效，全面落实省市规范办学要求。三、主要丁作：（一）推进师资建设，促进专业成长师资是学校发展的第一资源，建设

2、一支“政治坚定、思想过硬、品格高尚、精于教书、勤于育人”的美丽教师队伍是提高教学质量的关键。1•加大青年教师培养力度。新学年制定“青年教师成长计划”，抓好“师徒结对”,定期对青年教师进行思想素质和业务素质的考核，使青年教师尽快成为我校的教学骨干。学校3刀份13对教学师徒对子开设“同题异构”课，5刀份开展青年教师评优课活动。2・实施骨干教师成长计划。结合市教育局新学年工作要点，结合学校2015-2019骨干教师培养五年计划，学校将进一步完善骨干教师档案，进一步健全骨干教师的培养和管理，实现师资队伍建设新的突破。通过美丽课堂研讨课

3、的锤炼，骨干教师展示课的引领，争取骨干教师培养再上新台阶。开学第一周，小学部3位骨干老师、初中部“一师一优课”7位省优、部优获奖老师上示范课。3・提高教师专业化水平。充分利用区镇“名师成长工作室”资源，采用“请进来,走出去”的方式，邀请专家、名师到我校开设讲座、进行教学指导，为学校教师提供更多的学习机会与学习材料。鼓励教师外出参加各种教研活动、优质课评比、新课程培训等活动，与兄弟学校进行教研交流，加强校际间的教研协作，扩大教师视野，吸取先进的办学理念、管理模式、教学经验，努力提高教师的整体素质。4・完善教师绩效考评方案。切实发

4、挥绩效考评的杠杆功能，激发教师的工作积极性，从“德、能、勤、绩”对教师进行考核评定，打破平均分配的做法，真正体现多劳多得，优劳优酬的原则。学期末教导处将进行优秀教研课组评比，促进学校教学良性发展。（二）加强常规管理，提高教学实效加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量的基本保证。1・严格执行课程计划。学校将严格执行省里的“五严”规定、xx市的“三项规定”和我市的“九个规范”要求，开齐、上足、教好每一门课程，严格控制学生在校集中教学活动时间，控制学牛作业总量。每位教师要明确木学科教学任务，把握学

5、科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教学水平。2・组织好教学常规检查指导。教导处开学初制定好详细的教学计划，每月进行一次教学常规检查统计，形成书面小结，及时公布，以便查漏补缺，同时作绩效考核的依据。3・加强集体备课管理。集体备课必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主讲人），“六备”（备新课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法），“五统一”(统一教学目标、统一教学进度、统一重点和难点、统一教学方法、统一练习测试)。备课组长要以提高备课组教学成绩、互补互助共赢为目标，围绕教学内容、教学进度、测验考试、或者教材分析、

6、教法探讨和学法指导、当前教学改革案例等进行讨论，每周至少作好2次详细的备课活动记录，尤其强调注重集体备课的有效性、及时性。4・加强个人备课管理。教案经本组备课成员认真讨论，重新修改后止式使用。教师个人在此基础上进行详细的教学补充、手写的板书设计、手写的教学反思等。5・加强公开课管理。教研组每周至少开展一次集体教研活动，包括公开课和校本理论学习等，一学期至少有1次“一课三议”和“三课一评”材料，构建美丽课堂，每次评岀美丽课堂实录及反思，学期末评岀美丽教师。6・加强听课管理。坚持推门听课制，分管教学的领导每学期不少于50节，其余教

7、师每周至少1节，且认真做好记录。7•积极开展培优扶困工作。各学科教师应在平时教学中发现苗子，采取措施培养，对于学困生，必须做到点对点辅导，教导处将根据教师作业记载进行评价考核。8・加强教学质量研究。通过教学调研及时了解学生的学习动态和对知识的掌握情况，并及时反馈、分析、调整、改进以后的教学。集体备课活动记录中要有备课组长对教学调研情况的记录与简单总结或对策分析。9・加强小初衔接教学研究。我校是九年一贯制学校，有效地为小初衔接教学研究提供了近水楼台，六年级的数学、英语教学工作由小学老师和初屮老师分别担任，力求通过学习方式及评价研

8、究，找到小初有效衔接的着力点，实现六年级学生一年后与初中教育无缝对接。学校尤其要以联盟为优势，以“共享教育资源,形成整体优势，共同研讨攻关，增强总体实力”为宗旨，通过加强校际合作，实现资源共享，充分发挥群体优势、联盟效应和规模效应，整体提高联盟成员学校的发展水平和办学品质。(