语文课堂教学中的语言艺术新交

《语文课堂教学中的语言艺术新交》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、毕业论文题目：语文教师课堂教学中的语言艺术学号姓名周贵平—年季专业分校指导教师姓名单位职称语文教师课堂教学中的语言艺术扌商要：语言是一门艺术，尤其是语文课堂教学屮的语言必须要有艺术性。语文教学的效果如何，语言艺术作用是不可忽视的，语言艺术对于学生的语言表达、阅读和写作能力方面的培养具有举足轻重的作用，因此，要提高语文教学效率，就必须在语文课堂教学中适当地运用一些语言艺术，好的语言对激发学生的求知欲望，调动学生的学习情感，发展学生智能具有重要的的影响。作为语文教师，一定要讲究课堂语言教学艺术，发挥语言的艺术效果，才能让学生对语言的感悟、理解和写作等

2、方面的能力得到全面的发展。要提高语文教学的成绩，语文教师的语言，要能够变深奥为浅显、化抽彖为形象、化枯燥为生动，使学生的思维经常处于一种活跃的状态，从而人人提高课堂的教学效杲。语文教师的课堂语言艺术效杲主要体现在儿个方而，就要求课堂语言具有情感性、趣味性、准确性、节奏性、激励性。关键词：语文教学语言艺术情感性趣味性准确性节奏性激励性语文教师课堂教学中的语言艺术语言是社会生活中最普遍的交际工具，也是人们最常用的表达工具。对于教师来说，常握语言工具，有效地发挥它的作用，尤为重要。教师所教的知识，主要是通过语言作为载体来实现的。教师向学生传道、授业、解

3、惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都必须以语言作为凭借，教师通过情趣盎然的表述，深入透彻的分析，高屋建令瓦的概插，恰到好处的点拨，把学生带进知识海洋，开启学生的心灵的钥匙，陶冶情操,让学生获得精神上的满足，从而更好的为实现教学目的服务。语文教学同其他学科又有区别。这是因为语文学科不仅有科学性，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。在具体的语文课堂教学屮,能够使这种完美统一得以展现，就要求语文教师规范优美的课堂教学语言,因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术，那么，语文教师在课堂教学中应该如何做到这一点呢？语文教学中的语言艺

4、术我认为可以从以下几方面体现。一'生动丰富的情感性罗丹说过：“艺术就是感情。”教师课堂语言艺术当然也离不开情感,情感丰富的课堂教学语言，是提高课堂教学效率的动力因素。教学工具之所以不能代替教师，因为他是机械的表达，缺乏情感，而教师通过自己对文字的理解用语言表达出来情感，是任何教学工具无法实现的。情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，它在语文学习屮具有重要的意义，是语文学习中理解和表达的心理基础。教师在课堂上的情感，不仅影响着自己的教学思路，更对学生的感知、记忆、思维、想象等认知活动产生重要的作用。实践表明，教师富

5、有情感的语言，会激起学生相应的积情感体验，容易产生情感方面共鸣，有利于形成一种生动活泼、和谐愉快的课堂气氛，从而使学生带着强烈的求知欲去学习，在情绪高涨的气氛中进行学习活动，学生的思维更活跃，从而能提高学生学习的效率，达到事半功倍的效果。语言之所以能够打动人的心，完全在于它是一种心声，是一种思想感情的流露。教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能全身心的投入。文章不是无情物，它是作者情感意念智慧的产物和表现，语文教师要善于发现文中的感情，把蕴含在字里行间的情感披需出来，以情动人，使学生在愉悦的审美满足中接受知识，受

6、到教育。叶圣陶说过：“我们鉴赏文艺，最大目的是接受美感经验,得到人生的受用。”心理学认为，情感是对客观事物的态度的体验，它发自内心，能引起和维持行动，排出一切干扰情绪，对整个行动起动力调节作用。语文教师要充分认识到情感是语文教学的灵魂，是学生智力的催化剂和学习的原动力。在教学中要摒弃只重视理性分析，而置文理情思意境的美和作者的性灵情趣不顾的教法，应该引导学生去感受，即通过充分调动学生的感觉、联想和情感去触摸内容的整体存在，去品味作者的情味和旨趣。教学案例，一位教师在给学生讲《荷叶圆圆》，当教师有感情地读到“圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，

7、是小蜻艇的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞，……这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。同学们静悄悄的听着，想象文屮的景象。通过教师有感情的朗读，陶冶着孩子们的童真、童趣，启迪了学生的智慧，激发想彖，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天大自然的美好景象。只有通过这种包含情感的语言才能感染学生，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生间的距离,把学生吸引过来。相反，教师只是机械地朗读课文，学生会感觉枯燥无味，不能激发学生的想象，用真实的情感感染学生，以情激情，使学生感受到教师的一片爱心，体验到愉快振奋的情

8、感，从而积极主动地参与到学习活动中，更好地感知、理解和巩固所学的新知识。二、幽默含蓄的趣味性作为一名教师，是不是他的课堂语言有很大的知识