语文课堂教学中语言艺术的魅力论文

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1、语文课堂教学中语言艺术的魅力论文提高教学质量的关键是课堂教学的效果好，要想课堂教学效果好，就要上好课，要上好课，就必须要以现代化教育理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要善于灵活运用各种教学方法。好的课提高教学质量的关键是课堂教学的效果好，要想课堂教学效果好，就要上好课，要上好课，就必须要以现代化教育理论为指导，遵循教学规律，全面贯彻教学原则，同时还要善于灵活运用各种教学方法。好的课堂语言就能引导学生感受课文的趣味魅力，领悟课文的感情基调，了解把握课堂内容与主旨，理解整篇文章，从而调动学生的积极性，为本节课教学顺利开展奠定良好

2、的基础。教学活动，具体到每一堂课，它总有一定的主题的，该讲什么，该达到一个什么样的目的，上课之前应心中有数。“题外之话”、“课外之言”，从时间上来说它们属于课外、题内，从内容上来说，似乎关关系不大，却藕断丝连。“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在新学期第一堂课上，有位老师的第一句话如是说，“德国有位思想家曾说：‘时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在象箭一般飞逝，过去永远静立不动。’希望同学们把握如飞的现在，有计划地去安排时间，刻苦、勤奋地学习。下面，请大家打开新课本……”这段“开场白”，精彩、简炼，富有鼓动性和启发性。它虽与接下来的新课没

3、有多大联系，时值上不到1分钟，但它的作用是不言而喻的。在新学期、新学年的开始之际，肯定比平时板起脸来作思想工作要强。实践证明，适当地运用“题外之话”，确能收到良好的效果。一、活跃气氛，提高兴趣一句好的“题外话”，一段好的“课外言”，能极大地调动学生的积极性，活跃课堂气氛，使教学活动得以顺利进行。语文课，少不了要课堂上齐读或背诵。可是，常出现人多声音小的局面，这时如果教师问一句：“你们都吃早餐了吗？吃饱了没有？”学生肯定会笑着回答你。如果趁机要求学生再读，一定会大胜如前的。碰到诸如此类的情况，处于指导地位的教师，如果一味地正儿八经的“传经授道

4、”，虽也有一定的效果，但也有一定的不足，但总觉得少了点生气。是的，有时，在紧张而繁杂的课堂教学中，突然地不失时机地说几句“俏皮话”，不也可以松驰一下彼此的神经吗？反过来，学生亦能在轻松一笑中领悟到老师用心之良苦。题外之言实强于题内之言，退而且进，可谓此为“曲线救课”。二、扩大视野，丰富知识题外之话，课外之言，说得好，用得妙，其活跃气氛的效果是显而易见的，但不能仅仅满足于这些。应从尽量丰富学生知识、扩大他们的知识面着手。比如，在文言文教学中，要讲清“初”、“引”、“休”等字的含义，就势必要讲到它们的基本义、引申义，而基本义是怎么来的呢？我们知

5、道，“初”是“衣”与“刀”的象形会意，“引”是“弓”、“丨”（箭）的象形会意，“休”是“人”。“木”的象形会意。花一点时间给学生讲讲象形、会意、指事、形声等造字法，使学生能掌握一些古文字的来龙去脉，如引，开弓也，就是张弓搭箭的意思，这是它的基本义。由“拉弓”由引申出“后退”之义，由把箭往后带，引申出“带领”，又引申出“统帅”之义，而由取箭拉弓，又引申出“取出、拿出”等义。这样，下面这个课后练习题中学生是很容易准确的做出来的。区分“引”字的基本义、引申义，找出分类正确的一项：1狐乃引弓送而射之2引兵欲攻赵3操军不利，引次江北4引匕刺狼A.13

6、／24B.12／34C.1／234D.123／4答案：C这样的示范，既提高了学生学习的兴趣，满足了他们的好奇心、求知欲，而主要是扩大了视野，丰富了知识，使学生真正能“学有所得”。三、提供借鉴，把握规律教有法，学亦有法。这法，就是指规律。由此题而彼题，由课内而课外，把前后知识，用“规律”这根红线贯穿起来，则教师教也轻松，学生学也轻松。以后碰到类似问题，不妨点到为止，学生必能触类旁通，举一而反三。例如，高中语文第一册游记散文占了很大份量，包括一个单元的现代文，一个单元的文言文，第五单元中朱自清的两篇散文其实也是游记。那么，怎么把握游记散文的中心

7、呢？在上课时，我们是这样概括《雨中登泰山》和《长江三峡》的中心思想的：《雨中登泰山》：游记内容：⑴游览泰山美景（山、水、云、松）；⑵参观泰山文化胜迹（七真祠等）；⑶感想“有雨趣而无淋漓之苦”。中心思想：⑴抒发对祖国美好河山热爱之情；⑵表达对祖国悠久文化传统的敬仰；⑷体现了作者不怕困难，敢于攀登，敢于征服一切困难的豪迈情怀。《长江三峡》：游记内容：⑴描写三峡的雄伟瑰丽的景象；⑵引用美丽动人的神话传说民谣；⑶船在激流中逆航的情景。中心思想：⑴表达对祖国壮丽河山的无比热爱；⑵表达对祖国灿烂文明的敬仰；⑶体现了敢于探索，征服艰险，人定胜天的壮丽情怀

8、。通过由内容到思想的两相对照，学生能够认识到：中心思想的总结，不是凭空想象出来的，而是从课文的主要内容中提炼出来的；要抓到这个中心，首先必须掌握文章内容，同时，游记散文的中心思想