[语文]教案自动保存的

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1、高中语文人教版必修四第四单元第课第单元4．柳永词两首望海潮学习目标：知识与能力1．了解作者，掌握诗词的诵读技巧。2．品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境。3．学习诗词中铺陈的表现手法过程与方法1．反复吟咏，感受词的音律美；运用联想和想象，感悟词的意境美2．鉴赏这首词并运用联想、想像的方法领略词的意境美。情感态度价值观让学生感受词的魅力，感受宋初杭州物阜民丰的盛景，培养对祖国河山的热爱之情。教学重点品味诗词富有表现力的语言，体会词中壮阔优美的意境；学习炼字方法教学难点领悟作者对杭州西湖的

2、热爱之情；感受词的意境、情韵；49高中语文人教版必修四第四单元第课第单元学习诗中铺陈的表现手法课时安排：一课时教学过程一、导入新课传说一千多年前金主完颜亮在读了一首描写杭州的词后，遂起投鞭渡江立马吴山之志，于1161年率六十万大举进攻南宋，当然战争最后以失败告终，完颜亮没能如愿以偿地亲历杭州。一首词可引发一场战争，词的魅力可见非同寻常。这首词就是北宋著名词人柳永的《望海潮》。杭州究竟有什么魅力会勾起完颜亮入侵大宋直指杭州的野心呢？今天我们就来学习《望海潮》，走进千年前的杭州，走近千年前的柳永。二、

3、课前预习，学案导学1．播放课文录音提问：词有什么特点？2．关于作者三、创设情境，提出问题学生自由朗读，质疑问难，找出不理解词句，老师、学生释疑解难。四、自主学习，合作探究通过朗读，我们对这首词又有了新的感受，现在大家再想想词中哪些内容可能会勾起完颜亮入侵大宋直指杭州的野心呢？为什么？49高中语文人教版必修四第四单元第课第单元总的感受：景美、物丰、民乐、官愉（板书）示例1：“市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。”——“市列……豪奢。”——珠宝玉石遍陈于市，家家户户绫罗满柜，竞，竞相，“劣、盈、竞”说明市民生

4、活富庶，街市经济繁荣。作者看到此景惊喜，艳羡，更何况本身就有入侵大宋野心的完颜亮呢！（如果没有人继续回答，老师引导：除了杭州这里的物质生活的富裕勾起他强大的侵略欲望之外，还有没有其他方面的原因？）示例2：“东南形胜，江吴都会，钱塘自古繁华。”——“东南形胜”，是从地理条件、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要，风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。它是三吴地区的重要都市，那里人烟稠密，财货聚集，故曰：“都会”。“钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州有

5、着雄厚的物质基础和得天独厚的自然条件。由此可以想见水陆交通十分便利，，所以“自古繁华”。这是主旨句，在结构上总起全文。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁华”进行铺叙。有着雄厚的物质基础和得天独厚的自然条件。由此可以想见水陆交通十分便利，不像金国地处内陆，资源贫乏，交通不便。（除了贪慕这里优越的地理位置和自然条件，还有没有其他内容？）五、师生互动，引导点拨49高中语文人教版必修四第四单元第课第单元1．一切景语皆情语，这首词表达了柳永的什么情感？赞美、惊叹、羡慕（联系课文注解2）教师总结并过渡：这首

6、词选取了杭州最典型、最具表现力的景物，开篇用“形胜”、“繁华”概括了杭州的特点，接着，从最有特色的角度，进行铺叙，一句一景，写景富有层次感，对杭州进行了淋漓尽致的描绘。表现杭州的繁荣、美丽、富饶。（欣赏西湖图片）2．词人笔下如此美丽的杭州让我们沉醉，现在我们来背背这首流传千古的诗句再次走进魅力无穷的人间天堂。（齐背，指名背）过渡：杭州是美丽的，但其实在每个人心目中最美丽的、最难忘的是自己的家乡。七、巩固训练，拓展提高我们的家乡是美丽的张掖。张掖的历史、人文、自然景观荟萃，下面请大家来欣赏一组图片切

7、身感受一下家乡的美丽、家乡的特点。用散文化的语言描绘张掖的一处风景名胜，要求：写出景物的特点，运用联想和想像，恰当运用修辞方法。八、布置作业九、课后反思49高中语文人教版必修四第四单元第课第单元雨霖铃（寒蝉凄切）教学目标知识与能力1．了解柳永及其词作风格；2．了解词牌“雨霖铃”；3．深刻体会《雨霖铃》“点染”的艺术特色。过程与方法1．在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣；2．引导学生初步掌握品读鉴赏词的基本步骤和方法；3．以读带析，在朗读中体味本文的思想感情和凄清意境。情感态度与价值观1．培养学生

8、健康的审美情趣2．通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。教学重点1．在朗读中品味这首词的意境；2．引导学生体味这首词“点染”的艺术特色。教学难点49高中语文人教版必修四第四单元第课第单元1．引导在了解词作内容的基础上把握诵读技巧；2．引导学生深刻分析这首词的艺术特色。教学方法:诵读法；探究法；点拨法。课时安排:一课时【教学步骤】一、新课导入“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，这是燕太子丹在易水河边送别荆轲去刺杀秦王时，荆轲高歌而去时所唱。“渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳