领跑1b如何上得巧、学得好

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1、领跑1B如何上得巧、学得好各位分校的老师和校长，大家好。最近我们听到一些声音说领跑1B很难，上不完，学生掌握不了。领跑1B真的难吗？我完全不这样认为！经过我们教研组调研、认真总结与分析，发现老师教学上出现这样的问题关键点是在于老师们没有“把握”好教材。接下来我们将以问答的形式帮助大家解决困难，希望以后所有的问题对于老师来讲“神马都是浮云”。Q1：《小新星领跑英语》基础篇B的上课思路是怎样的？Q2:如何分析练习册，并将练习册有效运用于课堂当中?Q3：《小新星领跑英语》系列教材应该如何备课？Q1：《小新星

2、领跑英语》基础篇B的上课思路是怎样的？答：我们在调研过程中发现，教师出现的上不完，有难度，掌握情况不好等问题都主要源自于教师课前的教学设计上。而上不完的问题主要出现在教师的上课思路上。下面提供两种上课具体思路，供教师参考。方法<一>1、Icanread。→从Icanread入手，学习单词音标，并将Icanlearn的音标词提前放在这个环节。2、Icanlearn单词部分→将上一个环节已经学会的音标进行运用与巩固，引出四会单词的形，尝试让学生通过音标写出单词，再到单词的义。3、Icanwrite检测单词

3、教授情况→上个环节学过的四会单词在Icanwrite环节中进行检测。为后面句型打下基础。4、Icantalk在一个大的场景下给出语言交际全貌→通过情景教学的方式给予学生任务，设置一个完整的场景，将四会单词，主要句型进行有机结合。101、Icanlearn句型部分。→任务逐渐集中，学习本课主要句型。2、Icando句型替换。→操练主要句型并进行口头，笔头的替换与活用3、回到Icantalk→做听力训练与认读，并进行单词和主要句型的进一步强化与总结。方法<二>1、Icanread。→从Icanread入手

4、，学习单词音标，并将Icanlearn的音标词提前放在这个环节。2、Icanlearn以句型带单词。→将上一个环节已经学会的音标进行运用与巩固，引出四会单词的形，尝试让学生通过音标写出单词，再到单词的义。并把四会单词放在主要句型中，目的是操练四会词，输入呈现主要句型。（这里需注意，四会单词是未知条件，句型是已知条件）3、Icanwrite检测单词教授情况。→上个环节学过的四会单词在Icanwrite环节中进行检测。为后面句型打下基础。4、Icanlearn句型部分。→任务逐渐集中，操练本课主要句型。（

5、主要句型的呈现方式可以从Icanlearn,Icando,练习册等内容中选取。这里需注意，四会单词是已知条件，句型是未知条件）5、Icando句型替换。→操练主要句型并进行口头，笔头的替换与活用。6、Icantalk→做听力训练与认读，并进行单词和主要句型的进一步强化与总结。10备注：不管是方法<一>还是方法<二>，作为应试教材要想提高应试成绩，最后的落脚点一定是在练习题上----多讲多练，少讲多练，不讲多练，所以这里有一点需再次跟各位老师强调，那就是练习册的处理一定要每节课的任务按时做，每节课的习题

6、按时评，每节课的错题及时改，只有这样，学生才能打好做题的基础，并且做好与提高篇A的衔接。Q2:如何分析练习册，并将练习册有效运用于课堂当中?答：我们首先来解决第一个问题，如何分析练习册。练习册的分析是一个比较具体的课堂内容，下面就以基础篇B的第九课Howmanyrabbitsarethere?的练习册P25为例，给各位老师做一个示范。在示范之前对老师提出一点要求：备课前一定要自己先做课本上的练习和练习册，并根据知识点出现的次数，在教材上做好记录。1、listenandread.听一听，读一读。/a:/

7、CardhardparkpartdarkHarpstarstartsmartmarch题型：音标和元音字母组合的发音。考察方式：听读,认读。考察范围：对第九课长元音音标/a:/和字母组合ar的复习与巩固。教材匹配处：P39Icanread.题型：字母组合对应发音，单词的音与形的结合。考察方式：单项选择听力。考察范围：第九课长元音音标/a:/发音字母组合ar的考查。教材匹配处：P39Icanread.2、listenandchoose选择你所听到的单词。1）A.darkB.walkC.draw2)A.s

8、isterB.teacherC.father3)A.swimB.farmC.some4)A.cupB.carC.sun5)A.gardenB.happyC.arm本题答案：1）dark2)father3）farm4)car5)garden我们从答案中不难看出，本题主要以听力选择的方式考查字母ar组合的发音。也就是音标音与字母型的匹配。题型：主要句型听力考察，以名词复数和基数词为主。考察方式：听句子，找到所缺单词，将对话补充完整。考察范围：本课主要句型。教