踏雪寻梅设计互联网

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1、《踏雪寻梅》教学设计临朐实验二小王春华教案背景：1、面向学生：小学五年级2、学科：音乐3、课时：一课时4、授课地点：音乐教室教学课题：踏雪寻梅教材分析：这是一首三十年代的少年儿童歌曲，全歌为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式。歌曲第一、二乐句构成了一个上下句的段落，描绘了雪霁天晴，腊梅飘香，主人公骑驴过坝桥，铃铛响叮当的情景，一下子点到了主题；第三句模仿毛驴的铃铛声，旋律轻松跳跃；第四句是结束句，表现了主人公采得腊梅瓶供养的愉快心情。教学目标：1、知识与技能：学会这首儿歌，能跟伴奏演唱全曲。正确运用本节课学到的音乐符号处理歌曲。2、过程与方法：通过百度搜索引擎自主学习、小组合作学

2、习等方法，使学生积极参与到课堂活动中；通过模仿体验等方式以提高学生对作品的理解。3、情感态度价值观：体会梅不屈不挠的风骨，体会古人踏雪寻梅的生活境界。教学重、难点：歌曲情绪的处理和弱起小节的把握。教学方法：主要采用网络教学，中间运用自主探究法、分组讨论法、讲授法、示范法、自主学习法、小组合作法等。教学准备：教师：1、使用百度搜索引擎搜集《踏雪寻梅》歌曲的创作时代，创作背景及歌曲所反映的时代背景和内涵。2、下载相关的图片、文字、视频、Mp3等，并制作成教学课件。学生：上网并运用百度搜索引擎查找跟歌曲有关的资料并对获得的信息进行整理。相关教具准备：CD播放机、钢琴一、情境导入，感受新知师

3、：天变冷了，很多花都凋谢了，可是在严寒的冬天却有一种花对抗着西北风，与皑皑白雪为伴，这是什么花？生：梅花【百度图片】http://www.zj.xinhuanet.com/photo/2011-01/21/xin_26301082112210621255433.jpg师：咱们一起朗诵关于梅和雪的诗句，看谁知道得多。生：------------师：古诗是用来？生：唱的。师：老师也找了一首关于梅和雪的诗，王安石的《梅花》大家一起来朗诵一下。梅花王安石墙角数枝梅凌寒独自开遥知不是雪为有暗香来今天我们就一起学习一首关于梅和雪的歌曲《踏雪寻梅》。出示课题《踏雪寻梅》【百度图片】http://i

4、mg15.artxun.com/sdc/oldimg/b227/b2274e5cbaea630c00ca0269fd6c96a8.jpg一、讲授新课（一）自主学习，感受新知【百度图片】http://www.tom163.net/yuepuku/UploadFiles_8281/201006/2010061920501063.jpg1、播放歌曲，让学生听赏第一遍歌曲，在听的时候要思考两个问题：这首歌曲的情景是怎样的？他的节奏是怎样的？【百度网页】邓丽君《踏雪寻梅》http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=14909828&__o=

5、/search_/search_songListIcon&fr=ps

6、

7、www.baidu.com#loaded【百度网页】彭丽媛《踏雪寻梅》http://play.baidu.com/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=424152&__o=/search_songListIcon&fr=ps

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9、www.baidu.com#loaded听赏完学生讨论回答：1）、歌曲讲述的诗主人公骑驴过桥，踏雪寻梅的情景。2）、节奏是活泼欢快的。1、带着学生总结的情境和歌曲活泼欢快的情绪第二遍欣赏歌曲。2、学习歌谱：要求：第一乐句能背唱。其他乐句能跟琴演唱。（一）合作探究，理解新知

10、1、读歌词。让学生找出不认识的字或者不理解的词。霁：ji，雪后天晴的意思。坝桥：有扶手的桥。2、师：你们觉得这首歌曲是当代儿童歌曲么？为什么？能从歌词的那句或者哪个词看出来？（学生分组讨论，然后回答。）1）、不是当代歌曲，是上世纪30年代的歌。2）、骑驴；坝桥，书声琴韵，这些词能看出来。3、跟旋律唱歌词。（一）精讲点拨，掌握新知【百度网页】词曲作者：词作者，刘雪庵，曲作者，黄自，作曲家，创作了大量的爱国歌曲。http://baike.baidu.com/view/21486.htm【百度网页】http://a.hiphotos.baidu.com/baike/pic/item/0b7

11、b02087bf40ad1ba0cbee8572c11dfa8ecced5.jpg1、∠渐强记号；﹥渐弱记号；▼顿音记号；F强记号；mp中弱记号。2、分组讨论：音乐记号在歌曲中如何很好的运用。骑驴（渐强）铃儿响叮当（渐弱）好花（强）共度好时光（渐弱）（一）艺术实践，体验新知师：同学们，一首好听的歌曲，再经过大家的精心处理，在感情上，演唱风格上都会有很大的改变，让我们按照我们的处理，一起演唱歌曲。【百度网页】伴奏http://play.baidu.com/?