茹运琳 《踏雪寻梅》教学设计

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时间:2019-05-31

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1、教学设计模板案例名称《踏雪寻梅》 科目 音乐教学对象 八年级学生课时1课时教学者姓名 茹运琳性别女年龄31所属地市新乡市所属区县延津县所属学校东屯小学一、教材内容分析《踏雪寻梅》选自人教版八年级上册第六单元,是一节唱歌课。歌曲创作于上世纪三十年代,是一首简短而高雅的艺术歌曲。全曲洋溢着骑驴赏花,怡然自得的神情。本课意在使学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境。  二、教学目标(知识技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、知识与技能:①认识力度记号、跳音记号及休止符。②了解我国音乐作曲家、音乐教育家黄自,能对其创作成就列举一二。

2、2、过程与方法:①感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。②能生动有表情的演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲意境。③能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。3、情感态度与价值观:引导学生学习梅花精神,以乐观的态度对待自然,对待生活。三、教学重难点 1、教学重点用跳跃生动、有感情的声音合作背唱二声部歌曲。2、教学难点弱起节奏;二声部和谐音准的把握 四、学情分析经过七年级的和声训练,学生有了一定的合唱概念,能够学唱、合作简单的二声部

3、歌曲;分析、表现歌曲的能力也有了一定的提升。 五、教学策略选择与设计教学设计模板在设计本课时,我注重以音乐审美为核心,关注学生对音乐的感受,培养学生的鉴赏能力。引导学生在聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动中体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感。同时做到德育无痕,避免说教。本课设计环节:创设情境、激趣导入——感受与体验歌曲——自信演唱——表现——拓展延伸、歌曲演绎——课堂评价。 六、教学准备多媒体、钢琴 七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图 1.导入:师生采用和声问好。老师好好师:从古至今,梅花就是美好人品的象征,“墙角数枝梅,凌寒独

4、自开,遥知不是雪,为有暗香来”。今天,就让我带同学们一起走入《冬之韵》,一起去“踏雪寻梅”。2.教师弹唱歌曲,提问学生:歌曲描写的是什么内容?是用什么样的情绪演唱的?你的感觉如何?介绍:描写了青少年学生骑着毛驴,踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。歌曲轻快活泼,给人一种兴奋、愉快的心情,就像给人展示了一幅生动的冬雪腊梅图。3.歌词朗诵,提示学生看不懂或不理解的字词“霁”,雪后放晴的意思。“灞桥”,指有扶手的石板桥。学生有感情的朗读歌词。学生带着问题有目的的进行欣赏。和声向老师问好 让学生更深地体会歌曲意境,为歌曲演唱做好铺垫。以学生熟知的古

5、诗导入,既吸引学生注意力,激发学生的学习欲望;又渲染出歌曲的冬日氛围,方便学生理解歌曲意境。为后边歌曲和声演唱做铺垫 教学设计模板4.学唱A.第一声部(1)展示主旋律的谱子学生分句练习,解决重难点。难点的解决形象化。(2)练习节奏难点,注意休止空拍(弱拍和弱位的起拍)。(3)根据节奏读歌词(4)轻声模唱歌曲歌曲中力度记号、跳音记号及休止符的处理过渡自然。完成认知目标①。(5)带上活泼轻快的心情完整演唱a、我们在演唱时一定不能忽视了音乐中出现的力度记号、跳音记号和休止符,它们对表现歌曲欢快愉悦的情绪起着重要的作用。歌曲开始有一个mp,要

6、用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱;后面的渐强渐弱记号,要表现出来。 b、四个“响叮当”对应音符上的断音记号,要怎样唱?细节决定成败,处理好歌曲的细节,巧妙解决问题。学生一一解决歌曲重难点,很开掌握歌曲。 (短促跳跃,力度渐强,表现驴儿由远而近的清脆的铃声。)详细地分字讲解强调重难点,使学生不仅轻松掌握歌曲的演唱技巧,同时加深歌曲感情的理解。 c、“骑驴灞桥过”的“骑”轻巧的一带而过,强拍落在“驴”上,在“驴”处做一个骑的动作,提示学生挺起胸、自信地演唱。 d、“好花采得瓶供养”是歌曲的高潮,所以力度最强,感叹地抒发情感,可以在这一句前

7、半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作,深呼吸一下,然后感叹地唱出“好”字,巧妙地解决节奏问题。B.第二声部教学设计模板(1)逐句学唱(2)分声部练习和声a、b、(3)第一句放慢速度,两声部对齐,体会和声。学生小组合作探究,完成学习任务。(4)分组,完整两声部演唱。对于出现的音准等不和谐问题指出并加以改正,逐渐熟悉并达到背唱歌曲。5.师生合作二声部的练习由师生合作逐步过渡到学生独立完成演唱,体会合唱的和谐之美。教师与几位学生一起合作二声部,第二遍互换声部。6.分组合作将学生分为两个声部,合作演唱,第二遍互换声部。教师提示学生要敢于倾听对

8、方的声音,体会合唱的和谐之美。对于出现的问题及时指正。6.介绍作者完成认知目标②黄自,作曲家、音乐教育家,是我国早期音乐教育的奠基人之一。主要作品有管弦乐《怀旧》,清唱剧《长恨歌》,合唱曲《抗敌歌》、《旗正飘飘》,艺术歌

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