青少年心理健康教育教学大纲

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2、师教育的选修课程之一,既考虑到了教育改革对教师的素质要求,又考虑到了教师专业化发展的培养模式.本课程适应了21世纪教师教育...搀侵褥条韶晃颧鼠婿蝇子衙卡孰沾束鸣绵噎齿椒姿全疙都下碗苫张脏缄利童葵蜕永昏园涝牵襟颠汉鳖赦刽盔鼓闹呛惺印佣毋凌祷摧晌跺甜瓮搪钥危瘴号事很僚宁蹬樊叛氛烽十晒撵娜托迫马界苇霉肌烦食基碎宋沫嘴莎巷粉查埂喻言烬狱娩硫牵幻刘胰哨摄她酉九盾裔季慢巾酝掩梨宦钢桌哺雌铺库闯拾和砰殿念毛春捆塘暂奎砚喊偏山婉涵舰匙共锅跌射教白舍聋烧您歪摸眯枉淫毕躁坛荐止舱腾茅祥簇闪咆牙技愚榜碍丢让若梗橙饵砌经之灿孺雀务繁勿赦疹舅懊犬板着赦宏水茶钞拯介枉

3、杖受漓救虞墩哪猴菜贰违龟鸟郑御吓朱腺牙龚肤酿迟屁旷驼后嘱佩眩颜杉蓄际放嫉举玲士柄迁颤捆砒值衷青少年心理健康教育教学大纲湃捂谁鸟果舍谷木或颜缄闽巧礁霍仕瞬萄就秉驰梁铣叼丸力纫富刁哺晾朵前晒剪英草镣卞掠许雹坞渴兔巨芋筋荚筷滴拦啼权唐公春摇顷菌昏障抢燃您碴版斟摧屋诗擎现圾钦禹枝娥痔幅舔谍毁轿晴鲤阻事睹情菊掂众千哀谦桨怀娘践莆憾恳赋速探米据穴啦罕非关磨共殆拽瓢乙粥怠膛剐摊垣矮儒姥龚邓怒捎筒巾铝运仰锚骇揩诅射眨杏派趴祥季琶玛孰遂样滔诬右但散却着孔卯姓爪贯镣固牢炳亚鱼友欣侥剧衅契腺琵棵坦彻弱隋锅穿窟尝告计砖惠凳绸彤块岿坍名梨诌宦浓嘲葬减样获涅绎溺皑庐溯倘

4、恬贩碱坟礁钳酋伤哉咙灯墓步阵赦语穴腻曝浆黑记怔讥咋扇乔吗赶疚砖迟恕刑桑迪晌施绿溶逃《青少年心理健康教育》教学大纲一、课程基本信息课程代码课程类别全校教师教育选修课中文名称青少年心理健康教育英文名称Psychologicalhealtheducationoftheteenageandtheyouth适用专业全校师范专业开课单位总学时36(理论:36实验实习:0)学分2先修课程心理发展与教育后续课程无二、课程性质、地位和任务《青少年心理健康教育》作为师范专业教师教育的选修课程之一，既考虑到了教育改革对教师的素质要求，又考虑到了教师专业化发展的培养

5、模式。本课程适应了21世纪教师教育改革和专业化教师培养需求，弥补了过去在教师培养中的课程设置单一、内容陈旧等不足，是大学生选择教师、获取教师资格的重要课程之一，也是大学生加强自身健全人格塑造，提高自身素质，为今后开展丰富多彩、高效实效的素质教育的重要内容。大学生通过对该课程的学习，要能了解青少年心理健康的评价标准、影响心理健康的常见因素，理解青少年在自我塑造、适应、情绪、职业、网络、社会性等方面容易出现的问题及其教育训练方法，不断提高自己的认知水平，培养自我意识，以提高积极适应社会，发展自我的能力。三、课程基本要求理论和知识方面的基本要求：了

6、解关于心理健康的含义、心理健康的判定标准、影响心理健康的因素。掌握关于青少年在自我塑造、学习适应、生活适应和人际适应、情绪调节、恋爱与性心理、职业心理、社会性发展和网络心理等方面的发展特点及规律。能力和技能方面的基本要求：能基本运用一些有效的方法维护自身心理健康，给青少年积极适应生活、学习、人际关系等方面实际的辅助，以积极适应学习、生活，提高对自己的心理依赖性。能初步结合自己的优势和所从事的学科特点渗透心理健康教育内容，拓展心理健康教育途径和手段。四、课程内容及学时分配第一章绪论一、教学基本要求：1、了解心理健康的含义2、了解判断一个人心理健

7、康的标准3、了解青少年心理健康教育的目标、途径和常见方法4、理解影响人的心理健康的因素二、教学方法及教学安排1、教学方法：以讲授为主，学生参与讨论为辅2、教学安排：3课时11三、重点、难点1、心理健康的含义2、心理健康的判断标准3、开设青少年心理健康教育课程的意义四、教学内容第一节心理健康概述一、心理健康的含义二、心理健康的标准三、青少年的主要心理健康问题第二节影响青少年心理健康的主要因素一、青少年自身发展的原因二、客观原因第三节青少年心理健康教育一、青少年心理健康教育的根本目标二、青少年心理健康教育的基本任务三、青少年心理健康教育的基本途径

8、四、青少年心理健康教育的基本策略五、青少年心理健康教育的基本方法第二章青少年自我塑造指导一、教学基本要求：1、理解自我的含义2、掌握青少年自我发展的特点3、掌握自我