四年级数学大数的认识和读法

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1、教学设计方案教师姓名马兴玉学生姓名填写时间学科数年级四年级上课次数第次课辅导期限上课时间计划课时数共2课时存在问题分析总体教学目标教学知识内容预习四年级第一单元---亿以内数的认识和读法个性化学习问题解决1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。3．结合现实素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用

2、数学的意识，培养学生自主探究，自我评价的能力。教学重点读万级的数教学难点亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学准备具体辅导内容教学过程：一、复习1.在万以内数据中选择4条：一般数、中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试写出来并读出来。2.小结万以内的数的读法和写法。读法：（1）从千位起，按照数位顺序读；（2）千位上是几就读几千，几百就在百位上读几十，十位上是几就读几十，个位上是几就读几；（3）数中间有几个0，都只读一个“零”，末尾的0都不读。写法：（1）从千位起，按照数位顺序读；（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十们上写几，几个就在个位上写几；

3、（3）数中间或末尾那一位上一个也没有，就在那一位上写0。3．关于万以内的数，你还知道什么知识？（1）计数单位：一（个）、十、百、千。（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。第4页共4页教学设计方案（3）数位：个位、十位、百位、千位。（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。二、导入新课我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（用手机屏幕屏展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）这些数据你会读吗？今天我们一起来学习亿以内数的读法，有信心学好吗？三、教学亿以内数

4、的认识数级亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十一数值493018769通过预习课文，你了解了亿以内数的哪些新知识？1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级

5、，表示的是多少个万。（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。在数位顺序表上补充数位。5．数的组成：在13819000中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。7．练一练：（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。（指名读，全班读。）（4）说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。第4页共4页教学设计方案四、数学亿以内数的读法。这些亿以内的数你会不会读呢？2496

6、　　24960000　　6407000　　850003001．学生试读。2.最后进行归纳：先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。（3）试一试：读出下面各数。569000　　24600　　708000（5）读数的几种方法：数出最高位后，按照数位顺序往下读；先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级；（可以进一步询问：为什么用虚线隔开呢？）标上数位再读。巩固练习：一、填空1、与千万位左边相邻的是（）位，右边是（）位。2、从右边起，每（）个数位分一级，个级的数位有（），

7、表示多少个（）；万级包括的计数单位有（），表示多少个（）。3、7050090是由7个（），5个（）和9个（）组成的。这个数读作（）。4、五百零四万零九百是（）位数，其中“5”、“4”、“9”分别在（）位、（）位和（）位，这个数写作()。5、由48个万组成的数是（）。第4页共4页教学设计方案二、数学诊所1、800700读作：八百万零七千。改正：2、40050000读作：四千零零五万。改正：三、连一连：〖把下面的数和正确的读法用线连起来：〗12340000一千