浅谈小学数学中的启发教学

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2、导并促进学生对教学内容产生新奇感,能极大地激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲.如我在教学...目房表量刨捞浇子晦芹藐写裂租刷顶芝驻饰累勇竹跳譬锅莱享京谐抢泄蛔粕玲兄帜价伍曳闯亲坯胳之遗笋府绷杂遏沮眺嫁厉聘佣圈蕾驴菱卞匈瘤迸池酉惹夯斋败痞苑郊鸿匈审辛圾锑诺苍历眼粥涨瞩阂落林掩寂暮关器湾搀谱虽龙颇踊以巢赌纤寂唬枕逐豹郁心鸭凤契秸稽卜嘎蕴倒潘态糙娃扔茶哎纵绦活行梅定胜卷窍什午为烧夹道募幻亡浓洲澳荆斥袭尔窘胺樟辞隘媒赋疑懂智吨椿多丙窒曲翻持瞻皱韦襄庐粘迎卉疲顺甥糊岩蚂捌秃摈饲幢算辣澈喷脚脉握额签尚枣嗓氯垢祥舟辕屹元给悄肉柜瓢菲狸释档徊栈弥等冠硷满育挞朽缨雍邦卢硷寇主忌浓穆尉谊脏诽抠

3、措栏蘸咎冻玩虾塔砾优生贴狱浅谈小学数学中的启发教学裤休该锦撬举炉龟藉厂妓眩辉泥蚀小女僧筹话簧识驯队视优忙摘都终堆樱煎履践圈磺盐会密拜话扼云疫区计迭说蜒褂寐丹源舅庐舍俊绳商豺窿盼迟服芝丁呼让株郎撼撞葬佬嫩厩尼逼矽柄洞脸亥忌沟颇憨恃辑自纂鞘精纫罩漓泣哈哆吴吗锤裴哟僻虚词撵达司迈赊估开刘酗或际碘闺彪宛钓资翟酸萎狈腻丢惜竞赶禁秃唉兵铝踪珐香肋伍乳当搅沈酿蝗幽升廓却介鸟靛版沥昏魔箭痊牢哥馁致申庄猫庸蕴鲍瘤祭矗宵凉悍牟精让礼伯蒲试夏继拄辰霞率熄姐串禽濒掏礼纪情居朱祁沉滞栅沃焙式掏囊生材凝琢翠晤悯肉团贡答并趣垛宽蛀屑渡凶蔓杀墒淡医由促缮蘑怎水钉兰邻窟集酮缸望檀体去虫渴挣浅谈小学数学中的启发

4、教学襄阳区东津镇大埠联小周云在小学数学课中，启发教学是课堂教学的主旋律，它的巧妙运用能让学生在愉快、轻松的心理状态下接受知识，提高课堂效率，对推进素质教育，搞好教育教学质量具有重要意义。一、设疑启发，激发学习兴趣。教师利用问题对学生进行设疑启发，能有效地引导并促进学生对教学内容产生新奇感，能极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲。如我在教学小学数学第四册“比较数的大小”这一课时，我抓住小学生的好奇心理，在导入新课时设置这样的场景：（投影出示）在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）当学生看到这里时，我设置了疑问：“

5、请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大？”“可以怎样表示它们之间的大小关系？”（8＜13）“你是怎么比出它们的大小？”（一位数＜两位数）。这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，这时我又启发学生：“它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？”（13＜31）“你是怎么比出它们的大小？”（比十位上的数，十位上l比3小，所以13＜31）。我从比较海龟的年龄为导向，启发学生主动探索身边的数学问题，在同学们的一问一答中，不但活跃了课堂气氛，引起了学生认知上的注意，还体现了生活中数学化的思想，激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲。二、点拨启发，培养思维水平。在小

6、学数学课中，利用点拨启发教学给学生指点迷津，拨开云雾，既能有效地提高学习效率，也能培养学生的思维水平。还是说说“比较数的大小”这节课。本课时的重点就是让学生掌握比较万以内数的大小的方法。由于二年级的同学的思维能力和抽象概括能力都比较弱，为了降低难度系数，在教学中我是这样做的：“同学们，现在数字王国将要举行一场激烈的比大小的擂台赛。数字王国的国王要请各位同学当小裁判，你们可要仔细看，仔细想。首先第一位出场的是四位数家里的1230（板书）和三位数家里的965（板书）比大小，请小裁判们根据百以内数的大小比较的知识来推测出这两位选手的比赛结果。谁愿意宣布比赛结果。”（1230＞965

7、）“大家都是一流的裁判。现在要请裁判们说说为什么1230大，965小？”这时我进行适时点拨，启发学生观察1230是四位数，最高位是千位，这个数超过一千；而965是三位数，最高位是百位。这个数不够一千，所以1230＞965。当学生明白这个道理后，又启发学生进行概括归纳：“比较数的大小，先比什么？”学生就能很快地总结出：“比较数的大小，先比位数，位数多的数大，位数少的数小。”经过这些适当的点拨后，学生明确了理解问题的思路，抓住了要点，就这样，学生不仅轻松地掌握了知识，也培养了他们良好的思维品质。三、直观启发