浅议创设美情景在高中音乐课堂教学中应用

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1、浅议创设美情景在高中音乐课堂教学中应用摘要：高中音乐教育旨在培养学生对音乐的感受、欣赏、分析表达等能力，在课堂创设美的情景是引导学生进入音乐世界的重要手段，这里我主要提到了四种为学生大考音乐之门的教学技巧，即营造唯美课堂氛围的方式和方法，希望能为高中音乐教学提供一点点帮助。关键词：高中音乐；创设美；教学中图分类号:J605文献标识码：A文章编号:1005-5312(2013)26-0116-01一、前言高中音乐教育的主要目的之一是为了培养学生的审美能力，在音乐教学中贯穿美是为了培养学生欣赏美、感受美、享受美、分析美、表达美和创造美，从而提升学生的心灵美。因此，高中音乐教程的重心不是为了培养音乐

2、天才，而是丰富学生精神文明的一种重要手段。那么如何能在音乐教程中贯穿美呢？解决这一问题的方式很多，其中创设美的情景是一种非常重要的方式。所谓创设美的情景也就是营造出一种美好的环境和情景，让学生能更易融入音乐的美妙之中。接下来我们重点讲述一下如何在音乐教育课程中“创设美的情景”。二、结合图片、映像，给予视觉美感图片和映像能直接给予视觉的冲击，将抽象的音乐旋律形象化。例如欣赏二胡独奏《赛马》，《赛马》表现的是赛马场上激烈的赛马场景，表现的是赛马场上群马奔腾的矫健之美和骑士的英勇之美。在听音乐之前可以先让学生们试想一下赛马的景象，然后给学生们展示一些奔马和骑士的图片。然后播放曲目，同时配上赛马的映像

3、片，这样能更强烈的冲击学生的视觉和听觉，让学生们更深刻的体会到赛马的激烈和刺激。放过一遍映像和曲目后，让学生们谈一谈听后的感受，接下来再一次播放曲目，这时候就不在放映映像片了，而是让学生们闭目欣赏曲子，引导学生们发挥想象，从而使学生们体会到音乐中描述的生动情景。三、运用语言引导，逐渐进入佳境在音乐欣赏中老师的语言引导也是尤为重要的，正确且生动的引导，能使学生们更自然的进入佳境，融入到音乐之中去。语言是人与人之间交流和表达情感的工具，教学中运用语言来调动学生们的兴趣和积极性，创造好的课堂气氛，也能使学生更好的理解音乐的美。教师在教学过程中，应该多运用形象生动语句和适当的语速、声调，引领学生进入音

4、乐的旋律之中。四、体验生活，让音乐回归现实艺术源于生活，音乐同样是生活艺术的写照。如果音乐教育只局限于教学，而不注重生活情绪的表达，是不利于学生感受和理解音乐所表达的情感和情绪的，所以音乐教学应该多制造让学生回归自然和生活的机会。带领学生们发现生活的美之所在，让学生们在音乐中找到大自然的美丽。大自然从来不缺乏美丽的音乐，例如：树叶在清风的吹拂下发出阵阵沙沙的响声，山林里潺潺流动的溪水声，鸟儿清晨在林间清脆的歌声……这些都是音乐的素材，也是大自然最淳朴动人的旋律。例如让学生们欣赏古琴曲《高山流水》，可以带领学生们到公园的溪流边安静的聆听流水的律动，或者在上课前鼓励学生们周末到郊外去走走，然后在课

5、堂上播放纯自然的声音，在让学生进入自然的怀抱之中后，闭目欣赏11葛去《高山流水》，这样能更深刻的让学生体会到古曲的魅力。同时也培养了学生主动发现自然之美的积极性，点亮了学生善于发现美的眼睛。五、追根溯源，寻找音乐中的故事音乐和文字一样也是具有记录和说明效果的，很多曲目都是有源头的，它可能是一个传说，可能是一个爱情故事，可能是为了纪念一个伟人……这样的曲子我们要欣赏他，首先应该了解它背后的故事。例如欣赏钢琴曲《罗密欧与朱丽叶》，《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚笔下家喻户晓的故事，故事唯美凄凉，最终以悲剧告终，钢琴曲正式以这个故事作为背景创作的，在欣赏这首曲子的之前，可以上学生们先去看看这个故事或者电

6、影，让学生们对曲目讲述的故事有一个初步的了解，然后在播放欣赏，这是学生们所听到的就不仅仅是一串音符，而是娓娓道来的，充满故事情感的曲子。这样更能让学生们欣赏到曲子中细腻的情感表达,学会分析和感受曲子的情绪与内涵。六、结束语髙中音乐教育是一门提高学生艺术修养和审美的课程，丰富的教学手段能培养学生的兴趣爱好，调试学生学习压力，是不可忽视的一门课程。创设美的情景一方面能营造轻松舒适的课堂氛围，使学生在紧张的髙中学习中得到放松；另一方面又能开阔学生的视野，丰富学生的情感和兴趣爱好；此外还能增加师生间的互动，美化学生们的心灵，传递美好和正能量，引导学生们更好的发现、体验、创造生活中的美。参考文献:[1]

7、李彤.中专音乐鉴赏模块教学的一些思考[J]・音乐大观.2011,06(9).12-13.[2]李中锋•促进高中生在音乐教学中的情感体验[J].现代阅读(教育版).2011,05(4).36-37.[3]曾艳芳.浅析怎样上高中音乐鉴赏课[J].黄河之>.2010,01(22).17-1&