浅议多媒体在音乐课堂教学中应用

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1、浅议多媒体在音乐课堂教学中应用【摘要】“音乐教育”，是实施美育的重要手段与途径之一，是培养学生德智体美劳全面发展的教育方针的重要组成部分。可是，长期以来，在我国中学教育中，音乐教育一直未能充分发挥出应有的作用，这其中固然有长期应拭教育的影响，但音乐教材内容老化、音乐教学方法陈旧也是重要的原因。随着多媒体技术在教育教学领域应用的不断深人，这种状况正在发生变化，多媒体技术也给音乐课堂教学带来了新的生机。【关键词】多媒体；音乐；教学；运用一、音乐多媒体课件的课堂运用课堂教学是对学生进行音乐教育的主渠道，没有课

2、堂教学的高质量，就不会有音乐教育的高质量。为了提高音乐课堂教学的质量，合理地运用音乐多媒体课件进行教学是非常必要的。1.提供丰富直观的感性材料心理学研究表明：人类的认知活动是从感性认识到理性认识，这是人类认识过程中要遵循的一般规律。音乐是比较抽象的，要想在较短的课堂教学时间内达到教学目的，必须利用灵活、新颖的教学手段，为学生提供大量生动具体的感性思维材料，将比较抽象的概念变为学生容易理解的具体形象材料，使学生的学习变得比较容易。音乐多媒体课件正是这样的教学手段，它集图文声像于一体，具有将抽象化为具体的神

3、奇魁力，是音乐课堂教学的得力助手。比如，在讲《西洋管弦乐队的木管乐器家族》这一课时，如果用课件来演示各种乐器的构造、音色、吹奏方法以及在乐队中的作用等，就为学生提供了丰富的直观感件材料，再加上教学手段的新颖性，教学效果可想而知。因此，为音乐课堂教学提供感性材料，丰富课堂教学，是音乐课件一个重要的应用。1.突出教学重点、突破教学难点音乐课和其他学科一样，也有其重点和难点。长期以来，由于有了音乐多媒体课件，不仅扩大课堂教学的容量，也大大减小了教师的工作量。2.辅助欣赏教学对于不辨音律的耳朵来说，最美的音乐也

4、毫无意义，因此培养学生的欣赏能力是音乐教学的一个重点。在中学阶段，由于学生的年龄、阅历、知识等力面的限制，再加上音乐欣赏本身的抽象性，音乐欣赏课往往显得较为枯燥。对此，我们可以利用多媒体音乐课件来进行欣赏教学。比如，在欣赏器乐作品时，适当运用音乐课件来直接模仿客观世界中的音响，或者刻画出音乐的具体形象，这种直观性的听觉形象就比单纯听教师讲授更能激发学生的欣赏兴趣，也就更容易为学生所理解。1.因材施教由于教育资源的限制，现行的教育是一种步调一致的教育，课堂上每一个学生接受的信息都是一样的，因而不能根据学生

5、的不同特点实行因材施教。对于这种情况，可以利用课件来帮助解决。一个优秀课件，不仅扩大课堂教学的容量，也大大减小了教师的工作量。一个优秀的课件就是一个优秀的教师，它可以使教学的深度、广度和进度适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又能照顾到不同学生的个性特点和个别差异（这种照顾是依靠超文本结构和友好的人机交互界面来实现的），完成个别化学习，并且在买现教学目的同时大大减少教师的工作量。二、应用音乐多媒体课件应注意的问题多媒体音乐课件以其特有的魅力，大大革新了音乐课堂教学的形式、手段和途径，活跃了音乐课堂教

6、学，因而赢得了许多老师的喜爱和信赖，在教学实践中也得到了广泛的应用，但多媒体课件不是万能的，要充分发挥其作用，在使用过程中必须正确对待。1.必须明白再“聪明”的课件也决不可能完全代替教师，教师在教学中的主导地位是不可动摇的。多媒体课件是现代教学工具，在教学中确实可以大大提高教学效果，以至于有些教师把它当成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体课件的使用功能，致使学生感觉上课是在看教师“演戏”，这完全是本末倒置的。多媒体课件也有它L有的缺陷，其中最突出的是它的机械性。音乐欣赏是一种情感教育、讲究

7、以情动人，因而它需要音乐教师的情绪投入，并要求教师能够对学生在欣赏活动中表露出的情感进行具体的分析判断，采取相应的措施，这些是多媒体技术所不能胜任的。因此多媒体技术在课堂中只能起辅助教师教学的作用，而不能喧宾夺主，取代教师在教学中的主导地位。教师应当把握住自己在教学中的主导地位和作用，发挥自己的个人魅力和感召力，不能只当解说员，而应通过对教学过程的设汁和灵活多变的操作，适时点拨。使多媒体技术真正能够发挥出最佳教学功能。1.实施多媒体教学不能华而不实，哗众取宠。多媒体课件为教学注入了活力，使长期困扰教师的

8、某些教学难点迎刃而解，但要搞消楚的一点是多媒体课件同板书、幻灯、录音、录像一样，是一种教学媒体、因而是为教学服务的。充分、合理、灵活地使用它，可以产生生动活泼、引人入胜的教学效果，而盲目、机械地套用它，则会分散学生的注意力，成为教学的干扰源，从而走向华而不实的尴尬境地。因此。要合理使用它、决不能勉强为之，这样才能真正充分发挥它的作用。如果让展示多媒体课件这一行为本身偏离了教学的目的，课件将失去意义，成为花瓶一样的摆设。1.多媒体课件不能完全