111025萍五上找规律教案1

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1、苏教版数学五年级上册找规律教案11-11.7顾红萍【分析教材】《找规律》是苏教版小学数学五年级上册第5单元的第一课时。教材涉及的具体内容是让学生探索并发现一些简单周期现象中的规律，根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。这部分内容是在学生初步认识间隔排列的物体个数关系的规律的基础上，运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。【学情分析】在第二学段的前两册教材中，学生分别集中探索了间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，以及对几个物体进行搭配或排列的规律，已尼初

2、步形成独立探索简单数学规律的能力。在以前的学习中，学生也曾多次经历寻找数或图形简单排列规律的过程。教学的重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。【教学目标】1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2.使学生经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同方法以及方法逐步优化的过程。3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。【

3、教学重点】让学生经历探索和发现规律的过程，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略，掌握用除法的方法解决问题。【教学难点】能确定几个物体为一组，在有余数或没有余数的情况下正确判定某个序号所代表的是什么物体或图形。【教学过程】一、游戏导入，初步感知1、咱们班的同学记忆力到底是男生更好，还是女生更好呢？老师这有两个号码，咱们来比一比，好吗？请所有女生记第一个，男生记第二个，比比谁先记住。1234123412342369835

4、785452、提问：为什么女同学容易记住？联系生活：其实生活中也有许多这样的规律，你能举些这样的例子吗？师：发现规律可以帮助我们解决许多问题，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律）二、发现规律，体会规律的结构1、（出示教材例1场景图）师：一起来看这幅图。漂亮吗？自学要求（盆花、彩灯、彩旗）仔细观察这些物体，你发现了什么？同桌的同学互相说一说。（我发现这些物体的摆放都是有规律的。）汇报：①盆花是按什么规律摆放的？每几盆为一组，每组的第一盆都是什么颜色的花？第二盆呢？接着往下摆两盆应该怎么摆？（

5、课件演示把两盆花圈一圈）②彩灯的摆放有什么规律呢？（引出每3盏为一组，每组是按红、紫、绿的规律摆放的。）每组的第一盏都是什么颜色？第二、第三盏呢？接着往下放应该怎么放？（课件演示把3盏彩灯圈一圈）③彩旗的摆放有什么规律呢？（课件演示把4面彩旗圈一圈）④观察这几组，它们有什么共同特征？交流小结：这些物体都是一组一组重复出现，而且同一物体每组中排列的顺序都是相同的。师：你们观察得特细致，说得很好，找到了他们排列的规律，就可以解决其中的数学问题。三、自主探究，多样的解题策略【盆花】（方法多样化）1、我们先来看盆花

6、（点击出示盆花小图）初步提问：猜一猜在图中，我们只能看到8盆花，如果继续照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的花？（生先猜一猜，再指名回答猜想）。师：这仅仅是我们的猜测，你能想办法验证自己的猜想吗？请把你的解决过程画在或写在自备本上？①学生独立思考，用自己喜欢的方法试着解决；②待大多数学生形成初步的认识之后，再组织学生在小组里交流。2、全班交流。师：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？（学生回答，教师适时展示、写算式、追问）（方法多样化）学生小组可能提出如下的想法。（

7、随机适当板书：画图列举数计算）（1）画图的策略：O•O•O•O•O•O•O•O（O表示蓝花，•表示红花）第15盆是蓝花。（采用其他图形的、字母、文字都行）（2）数的策略：蓝红蓝红蓝红……第15盆是蓝花。（3）按顺序列举的策略：左起，第1、3、5……盆（单数）都是蓝花，第2、4、6……盆（双数）都是红花。第15盆是蓝花。（4）计算的策略：把每2盆花看作一组，15=2=7（组）……1（盆），3、重点、理解：除法算式结合算式提问：谁能说说为什么除以2?商7和余数1各表示什么？学生一边回答，教师一边结合前面学生画的

8、图解释：O>OeO>O>OeO>O师述：像这样把盆花看成是每2盆一组，所以用15-2-共有7组，还余下1盆。）再问：余下1盆就是第几组的第几盆？可是，我们只看到四组，看不到第八组呀，怎么知道第八组的第一盆一定是蓝的的？（因为每一组都是一样的，第一盆是蓝花，第二盆是红花，要想知道第8组第一盆是什么颜色，只要看第一组第一盆。）追问：我们要确定左起第15盆是什么颜色的花，关键看什么？（板书：看余数）如果没有余数，最后1