物流管理物流论文范文-探索高职物流管理专业课程体系构建word版下载

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1、物流管理物流论文范文:探索高职物流管理专业课程体系构建word版下载导读：本论文是一篇关于高职物流管理专业课程体系构建的优秀论文范文,对正在写有关于物流管理论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：学结合相适应的管理体系。工学结合模式是一种以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式,其教学过程更具实践性、开放性和职业性，原来那种与以学校和课堂为中心相适应的管理制度，必须迅速修订，并建立完善与工学结合相适应的教学管理、学生管理、质量管理等制度。（3）建立完善与工学结合相适应的教材体系［摘要］物流人才培养是加快我国物流业发展的重要环节。本文在分

2、析市场对高职物流管理人才岗位能力要求的基础上，作者构建了就业导向的高职物流管理专业课程体系。［关键词］物流管理课程体系就业导向构建引言随着经济的快速发展，物流业的发展H新月异。但是从整体上来说，现在从事物流业的人员，整体素质不高，尤其是技能型的人才，严重制约了现代物流业的发展。培养市场急需的、符合市场要求的技能型物流管理专业人才，是高职物流专业教育重点。本文以学生就业为主要出发点，分析了高职院校人才培养市场定位，并从就业岗位所需的知识、技能、素质耍求岀发构建高职院校物流专业课程体系。一、高等职业院校课程体系构建的思路高等职业教育的责任和使命是以就业为导向，以能

3、力为本位，培养市场需求的高素质技能型物流管理人才。因此，高职物流管理专业课程体系构建思路如下：图1物流管理课程体系构建思路二、高职物流专业人才需求分析及培养目标的确定培养目标是高等职业教育具有决定作用的特征。高职院校作为地方主办的高等院校，往往具有明显的地域特色和区域优势。因此,在确定培养目标时，应重点考虑学院所处的地理位置、当地经济特点、区域经济特点及物流业的目前状况及发展趋势等。根据这些情况来确定专业培养目标和具体岗位群。如学院所在地是沿海还是内地，如是沿海城市，可重点考虑港口、码头及物流人才的需求;如在内地又不沿大江,则重点考虑以公路运输为主的物流企业需

4、求或铁路运输业务的企业的需求。三、对高职物流专业就业岗位及培养层次的分析物流管理人才的岗位及对应教育层次如图2所示：图2物流管理专业就业岗位及层次分析四、高职物流专业人才岗位所需知识、能力、素质结构分析根据专业培养冃标和从业岗位群，细化出高职物流管理专业毕业生应具备的知识、能力和素质，并以能力为本位构建物流管理专业的课程体系。图3物流管理专业人才能力素质结构五、“职业型、模块化”高职物流管理专业课程体系重构课程体系是实现专业培养目标的关键环节。高职物流管理专业必须以就业为导向，紧贴社会需求，准确定位人才培养目标，确定能力本位的人才培养课程体系。物流管理专业课程

5、设:应贯彻高职教育“理论够用”原则，应根据知识的相关性和互补性深入进行课程整合，根据岗位“能力要求”和“素质要求”搭建教学体系，构建基础素质模块、专业基础知识模块、专业核心技能模块、职业管理能力模块、技能实训模块和素质拓展模块学模块，如图4所示。根据物流管理行业背景的实际状况，目前课程体系改革中课程设置、教学内容调整重点应放在物流管理岗位相对应的仓储管理、配送管理、采购与供应管理、物流服务营销、物流信息管理、国际物流管理、物流法律法规等管理知识和岗位素质的培养上,成为教学改革的重点。六、高职物流管理专业课程体系实施保障1、采取“送出去、请进来”的方式，对教师进

6、行多层次培训为培养“双师型”的教师队伍，应为教师提供机会到企业参观、实践，参与企业的经营管理和咨询诊断，担任企业的物流顾问，同时还要组织有关教师下厂办学。这种做法一方面能为企业培养人才，另一方面也能使教师和企业管理人员交流，相互学习，了解企业实际情况，以利于进行实践教学。要重点培养造就优秀学科带头人。2、围绕能力培养目标，完善实践教学管理体系一是加强实践性教学的计划管理。主要是按照学院确定的“双纲”、“双材”、“双教”、“双基”等“六双”人才培养要求，加强对实践性教学的计划、进度、大纲、任务书和项目卡等进行管理。二是加强实践性教学的过程管理。按照“靠质量立院，

7、靠管理增效益”的建校方针，强调制度管理,用机制激励人，注重教学的过程管理,更新教学质量评价标准，采用科学的评价策略,将过程制约与目标制约有机结合。三是加强实践性教学的考核管理。图4物流管理专业课程体系3、现代化教学策略和手段的应用摒弃“三段式”教学，注重教学的实际效果和学生能力培养。一是以学习知识、掌握技能、改善专业核心课程,培养学生的岗位核心职业能力；以综合职业能力和职业道德素养的养成为目标，改革校内综合实训课，强化关键岗位职业能力训练。二是模拟真实的职业环境，构建真实的教学情境。按教学要求进行仓储与配送教学实习、国际物流实训、物流信息技术实训、物流管相关理

8、实训、物流综合实训等实践教学时，营造与