顶岗实习心得：上好第一课之---必备法宝与顶岗实习心得：不做“堂”老鸭合集

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1、顶岗实习心得：上好第一课之-一必备法宝与顶岗实习心得：不做“堂”老鸭合集顶岗实习心得：上好第一课之-一必备法宝顶岗实习心得：上好第一课之-一必备法宝”良好的开端是成功的一半"，关于教师走上工作岗位的第一堂课，亦是如此。上好一节课的前提是要求：认真的备好课。需要本着先进的教学理念，以学生为本，吸引学生使他们喜欢自己的课，可分别从以下6点展开。1有良好的心理准备作为老师，上好第一节课，需要我们尽快进入教师角色，从思想上，心理上等各个方面做好准备。首先在心理上，课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心：设想在第一堂课中可能出现的问题以及如何处

2、理问题；虚心向老师请教，获得帮助且主动深入地了解学生，学风建设，与学生建立感情。2给学生留美好印象学生对老师的“第一印象”会影响到他们的学习情绪以及师生关系，第一堂课的好坏往往与之后学生学习的兴趣有很大关联。因此，教师在与学生的第一次见面时，应设计好自己的仪表，给学生以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心及体贴，一开始就可留给学生“是他们的知心朋友”的印象。3给学生作自我介绍与学生第一次见面，要作自我介绍。学生还不熟悉老师，对老师有很多的神秘感。所以，第一堂课，要告诉学生自己的姓名和简历，增加学生对自己的喜爱。让自己的求学经历吸引学

3、生，激励学生。4让学生我介绍为体现师生平等与相互尊重，老师应主动认识学生，让学生做简单的自我介绍同样是十分必要的。可以采取课堂简单自我介绍，也可以用课后书面详细介绍的形式。只有老师记住了学生，学生才能记住他们的老师。5培养学生兴趣任何一门学科都有其科学性和趣味性，都有其独特的魅力。培养学生的兴趣，首先培养学生对这门学科的爱好。首先让学生们了解会学到的知识和技能，有助于激发学生对课程的热情。可以联系一些具体例子，如学科可以提升个人修养，在社会发展的重要性等。突出学科神秘感，使学生有更高的求知欲，从而激发他们的兴趣。6新起点新起点在第一

4、节课中，应给学生们新起点的感觉，引导学生提出新目标，让他们知道学生时代是人生不断积累知识，提升自己的重要阶段，必须努力珍惜。此外，还可讲一些刚刚升入初中的学习生活方面建议，使他们更好更快地适应。做到以上几点，学生必然会陶醉于你的幽默与眉宇间，从而对你的课一见钟情。顶岗实习心得：不做“堂”老鸭顶岗实习心得：不做“堂”老鸭“叮……”下课铃响了，“老师再讲一道题，最后一道题，咱们就下课啊。”……来到栾中，暂时告别了自己的大学生活，第一次过上“上班族”的生活，一开始的工作都是新鲜而充满好奇的，但是又通过一周实际上课的体验，我发现了自己一个很

5、大的问题，也是几乎所有老师都存在的一个问题一一“拖堂”O这半个月的实习，也时常让我想起自己的高中生活。记得自己的髙中时代，就很厌烦老师拖堂，短短的课间十分钟，不仅要排队去厕所，还要整理出下节课的书本，如果老师再占去一部分时间，更觉得苦不堪言。但是，现在真正站上讲台的自己，也不知不觉有了“拖堂”的现象。这周三，课本新知识的讲解过后，我准备了一节习题课，目的是帮助学生复习巩固。心里打算的好好的，教案本上也写的清清楚楚。但是到了实际的课堂上，我发现课堂节奏“前松后紧”，还有5分钟下课，习题卷上还有一道大题没有处理，而这道大题正是考察学生思

6、维能力的。自己感觉，我若不讲，学生很可能就不会做这道题。于是我拖堂讲完了这道大题。作为一个刚刚步入高中课堂的实习老师，自己总是想竭尽所能把知识全都传授给学生，在刚开始的实习过程中难免会存在这样那样的问题。我在发现自己存在“拖堂”的问题后，在办公室，在去食堂，回宿舍的路上，常常思考，教师拖堂是很普遍的现象，尤其是在中学，从本质上说，这对学生发展到底有什么影响，又说明这名教师的教学水平如何呢？经过与其他资历丰富的教师沟通以后，我总结了几点不太成熟的结论。、拖堂之害。1.学生普遍不满。学生对于拖堂的老师有一个“可爱”的绰号一-”堂n老鸭。

7、对于老师拖堂，学生是敢怒不敢言。拖堂的这段时间内，其实是说者有意，听者无心，教学效果可想而知。不仅影响学生对该学科的积极性，还影响学生为下节课做准备。2•有损师表和校风。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”，要求学生有时间观念，可老师在工作中，上课拖堂，与对学生的教育背道而驰。二、拖堂之源。就我自身而言，存在以下几方面原因：1•语速较慢。虽然在大学的微格教室也录过许多课，但微格教室毕竟是和真正的课堂有差别的，站在讲台上，多少会有些紧张，在讲课时需要“缓冲”一下，组织语言，导致语速变慢。2•课容量安排过大。在认真分析过我所

8、教班级的特点后，我认为高一应该注重基础的训练。但是，在备课时，课容量太大，“眉毛胡子一把抓”,对于简单基础知识，过分强调，占用过多时间，反而适得其反。3•课堂上不能很好的随机应变，灵活处理；比如，课前提问和小组讨论环节，担心达不到教学