[计划]九上第六单元诗词五首教案

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1、九上第六单元诗词五首教案正安县流渡中学严庄坤教学目的1理解诗意，掌握诗词名句。2体会诗词中的优美意境和的蕴含的哲理。3学习诗人忧国乐观豁达的情怀。教学重点：1,3。教学难点：2。教学时间：二课时。教学过程：第一课时学习《使至塞上》《泊秦淮》》《无题》1.《使至塞上》王维一、导入新课唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌,于是边塞风光和军屮生活成为盛唐诗

2、人的新题材。这一类诗,文学史上称为”边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗-王维的《使至塞上》。整休感知教师范读学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确：作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问才知道），将官此时正在燕然前线。自由朗读，限时背诵检查背诵；研读赏析齐背课文，思考下列问题：a.说说”征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情

3、？b・赏析”大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照口己画的图画赏析，四人小组讨论明确：a.自己过了居延，就像”征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，乂像北归的大雁一样飞人胡天的上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。b.大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕口烟直上云霄，显得异常醒目。”孤烟”两字能状其神韵，”孤烟叱后随一“直“字，使景物显得单纯简净。”长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将t己

4、的孤寂情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘屮。齐读背诵1.《泊秦淮》二、学习《泊秦淮》1、朗读《泊秦淮》，注意朗读节奏，读出感情。2、作家作品简介这首诗选自《樊川诗集》，作者杜牧（802・852）,字牧Z,京兆万年（今陕西省西安市）人，唐代诗人。太和二年进士，官至中书舍人。世称杜樊川。杜牧工诗、赋及古文，以诗的成就为最高。后人称为”小杜”，以别于杜甫。秦泊，河名。发源于江苏省漂水县东北，横贯金陵（今江苏省南京市）流入长江。相传秦时凿钟山以疏淮水，所以叫秦淮河。秦淮河两岸曾是酒家林立的繁华地区。3、评点：这首诗是五言绝句。烟笼寒水月

5、笼沙，夜泊秦淮近酒家。首句写作者夜泊秦淮所见的景物，互文见意，写皎洁的月光洒在烟雾迷蒙的水而上，栖在水边的白沙上，勾画岀秦淮河两岸朦胧情冷的景象。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。商女，指以卖唱为生的乐妓。又称歌女。《后庭花》又名《玉树后庭花人陈后主在金陵时，荒于声色，作《玉树后庭花》舞曲。终朝与狎客、妃嫔们饮酒作乐，不理政事，终至亡国。世人以《玉树后庭花》为亡国Z咅。诗人在人们习以为常的歌声中听出了广国Z音，并加以艺术概括，具冇典型意义，表现诗人对醉生梦死生活的鄙视和对历史兴亡的感慨。这首诗描写了两幅涮而：一幅是淡烟寒水，夜幕朦

6、胧；一幅是歌楼酒树，灯红酒绿。迷惆的景色与淡淡的哀愁取得了和谐的统一。背诵这首诗1.《无题》三、学习《无题》1.简介作者及题目。李商隐，字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南省沁阳市）人。在晚唐诗人屮，他的诗歌艺术成就最高，和另一位著名诗人杜牧合称为”小李杜”，也是唐代诗人中的”三李”Z—（李口、李贺）。他擅长律诗，绝句。所作诗歌典雅华丽，形彖鲜明，工于比兴，深于寄托，具冇独特的艺术风格。尤其是他的爱情诗，最为人传诵，他对后代诗人及词人的影响很大。主要名篇有：《登乐游原》、《无题》、《夜雨寄北》等。《无题》是一首描写男女情爱的诗。因为涉

7、及爱情，不便明写，所以作者集屮冇关这类的诗，大部分都标作”无题”。2.教师引导诵读全诗，学生反复诵读。教师点拨：爱情应该说是人类文学艺术永恒的主题，因此以爱情为题材的古今中外名篇数不胜数。细心的人会发现，在有关爱情的文学创作中，有三方面内容是写得最多的，那就是热恋、失恋和别离。李商隐这首《无题》写的就是恋人间的分离和相思。3•学生思考：（1）开头两句话奠定了怎样的基调？讨论后回答：答：开头两句诗奠定了全诗感伤忧郁的基调「相见时难别亦难”：见难，言机会难得；别难，不忍分离。第一句用了两个”难”字表达了恋人间苦苦的思念等待和别离时的痛苦

8、忧你”乐风无力百花残”：这句是说分别时恰值春暮，更加使人伤感。”东风无力”从字面上看是口然景物。东风是百花盛开的主要原因。而一旦东风无力，花儿自然就到凋谢的时刻了，但实际上，”东风无力”也是表达恋人心情的，它展示了恋人Z间无力扭转事情