新课程下高中学生学习历史兴趣的培养

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1、Education教育视野新课程下高中学生学习历史兴趣的培养◎赖薇（深圳市布吉高级中学深圳市龙岗区518121）【摘 要】兴趣是打开知识大门的金钥匙，对学习效果有着举足轻重的作用。而学生兴趣培养的关键在于教师。作为高中历史教师，笔者结合自己的教学实践，从学生对历史老师感兴趣、对历史教材感兴趣、对历史课堂感兴趣、对历史作业感兴趣四个方面谈谈自己是如何激发学生学习历史兴趣的。【关键词】高中新课程改革历史教学兴趣doi:10.3969/j.issn.1009-9883.2010.14.017历史课程作为高中的一门意识

2、进一步培养和提高学生的历史意识、进入教室的那一刻开始，你的气质、形态比较浓厚的基础课程，长期以文化素质和人文素养，促进学生全你的形象、你的第一节课的质量，来，学生对它的普遍感受是枯燥、面发展的一门基础课程。”在新课改直接影响到学生以后历史学习的兴烦闷、乏味、没意思。然而，历史背景下，我们应如何来提高学生学趣。因此，作为一名具有时代感的本身是丰富多彩、五光十色的，每习历史的兴趣呢？我认为作为历史历史老师，首先要有既符合教师身一个历史事件、人物都包含各具特教师应做到以下几点：份又不拘泥的仪表风范。我们不可色的趣味性

3、，有成功的喜悦，有失否定，一个服饰整齐、举止端庄、败的痛楚，有英雄豪杰的光辉业绩，一、让学生对历史老师产生兴趣语言文明、礼貌待人、以身作则的也有民族败类的丑恶嘴脸。因此，教师，在学生中肯定是享有威信、在2004年开始实行的课程改革中，我们都知道，兴趣的产生与主并且会深受学生喜欢的。普通高中《历史课程标准》在第一体的需要有关。当主体产生某种需当然，更重要的是历史教师应页“课程性质”中就指出：“普通高要的时候，他就会对周围环境中能用自身的人格魅力去影响学生，引中历史课程，是用历史唯物主义观满足需要的事物优先注意，发

4、生兴发学生对历史学习的兴趣。所以，点阐释人类历史发展进程和规律，趣。而学生上历史课，历史老师从作为历史教师，不仅要有广泛的兴80VIEWMay.2010Education教育视野趣（由历史学科的综合性所决定的）、合高中学生多层次、多角度去观察历展潮流，不断开拓进取，取人之长，渊博的知识，让学生佩服你并被你史现象，全面地认识和把握历史。补己之短，才能立于不败之地；同所吸引，并且时不时地对涉及学生作为在新课程背景下的历史教时通过对清朝统治者夜郎自大观念们的兴趣领域给予关注，微笑着去师，应是“用教材”而不是简单和闭关

5、锁国政策的认识，深刻领会面对学生，积极地鼓励学生、评价的“教教材”。“用教科书教”才是到观念的解放、政策的开放对国家学生，时刻让学生感受到来自老师现代历史教师应有的姿态。即是说民族发展的重大意义，从而树立开的关注、信任与尊重；用生动的语我们历史教师要对历史教材进行大放的世界意识。言、丰沛的感情来再现历史，体现胆的取舍、分割、补充与调整，在教师对教材的有效的整合，有历史教学的“情化”魅力；言谈举止中让学生体会到老师的乐观向上、要使学生意识到，一个国家、一个民族必须顺应宽容大度、坚强自制、幽默睿智等历史发展潮流，不

6、断开拓进取，取人之长，补己精神品性。教师自身人格对学生潜移默化的作用是说教形式所不能取之短，才能立于不败之地代的。我们常说的“为人师表”就表现在此。使用教材的过程中融入自己的科学利于提高学生的学习兴趣，有利于精神和智慧，选取更好的内容对教学生搭建整体的历史知识结构，有二、让学生对历史教材产生兴趣材深加工，设计出活生生的、丰富利于学生掌握学习历史的一般方法，多彩的课来，充分有效地将教材的有利于提高学生分析问题解决问题现在高中使用的历史教材是采知识激活，形成有教师教学个性的的能力，也有利于提升高中历史课用专题单元编

7、写体例，每单元集中教材知识。如在讲述必修二第六课堂教学的品位。探究一个比较宏观的历史问题。而《近代前叶的发展与迟滞》时，我往每单元又由相互联系的各课构成有往将这一课与第七课《新航路的开三、让学生对历史课堂产生兴趣机整体。作为高中学生，已具备了辟》联系起来讲，使学生从横向了一定的历史基础知识，思想活跃，解在明中后期资本主义生产关系的作为我们老师，要让我们的学很少保守，善于思考，提出质疑，萌芽在中国的产生，和西方显露资生喜欢上我们的课，就必须树立“学接触多种传媒，信息较为广泛，已本主义的曙光大致是处于同一历史生是历

8、史课堂的主人”的观念，把具有相当程度的抽象思维能力，他时期，而此时中西却进入了两种不长期以来教师占据的“课堂主角”们不像初中学生那样仅满足历史现同的发展轨道；同时我还联系必修的位置让给学生，在教学中尊重学象、历史事件的了解；高中学生的的《中国古代的中央集权制度》、《近生的主体地位，尊重学生的身心发感知能力已有很大的发展，他们在代资本主义政体的建立》的相关内展水平，尊重学生的观念、意愿和