新课程下如何培养高中学生的物理学习兴趣

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1、新课程下如何培养高中学生的物理学习兴趣【】兴趣是产生注意的基础，是求知的动力。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学生只有对高中物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好物理。在高中物理教学过程中，培养学生的学习兴趣是教学成功的基石，是开启学生思维大门的钥匙，是把学生引向知识海洋的风帆，教师必须要有较高的教学艺术和语言修养，从而让学生在学习的乐趣中获得物理知识，巩固物理知识，提高物理教学效果。　　【关键词】新课程;高中物理;学习兴趣;实验教学;教学艺术　　【】G633.7【】B【】1001-4128（2011）04-0111-01　　　　　　教育心理学指出，兴趣是产生

2、注意的基础，是求知的动力，培养高中学生物理学习的兴趣，其途径是多方面的，而物理课堂教学则是主要形式。在高中物理课堂教学中，教师要培养学生的学习兴趣，就要精心设计好每一堂课，同时教师教学也要讲出新意。实践证明：浓厚的学习兴趣将是学生刻苦钻研、勇于攻关的强大动力，也是提高物理教学质量的关键所在。　　1在高中物理教学过程中，教师应强化实验教学　　物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有重视实验，才能使物理教学获得成功，学生只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。通过实验教学，调动学生的积极性，主动参与学习，变被动学习为主动

3、学习，提高学习效果。主要方法有：（1）通过演示实验，激发学生的好奇心理，激发他们思索的欲望；（2）用实验导入新课，使学生产生悬念，然后通过授课解决悬念；（3）把实际生活中的现象跟物理实验联系起来，使学生感悟实际生活的奇妙和规律性。　　2在高中物理教学过程中，教师应有良好的教学艺术。　　2.1在教学过程中，教师语言要生动风趣。教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓“爱屋及乌”的效应。　　2.

4、2在教学过程中，教师要有丰富的情感。丰富的情感，是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。富有情感色彩的课堂教学，能激起学生相应的情感体验，能增强他们的理智感，能激发他们的求知欲，能使他们更好地感受和理解教材。　　教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉快的人际关系时，就能更好地调动学

5、生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主动。　　教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作表情融为一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。　　2.3在教学过程中，教师要给学生讲授有趣味的物理故事。介绍物理学史的发展、物理学家的情况，是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。教师给学生适时讲授有趣味的故事是满足学生学习兴趣的一种补偿方式。

6、　　2.4在教学过程中，教师要让学生留心观察生活中的物理现象。物理学是以观察和实验为基础的科学，很多物理定律和规律都是从观察中发现的。例如，牛顿通过对苹果落地的思索，发现了万有引力定律；伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性。通过举例，引导学生观察实际生活中的物理现象。例如，油罐车为什么要拖一条尾巴——铁链？在干燥季节里，在黑暗中脱下化纤衣服，往往能看到火星闪烁，这是什么现象？通过引导，学生会在生活中发现各种各样的物理现象。　　2.5在教学过程中，教师要给学生创造成功的机会。每个人都有一种自我实现、获取承认、取得成功的愿望和需要。成功时，会情绪高昂、兴趣倍增；多次努力仍然失败时。就会产生

7、畏难情绪，影响积极性。其实，中学生感到学物理难并不都是学生的智力问题，相比之下，非智力因素的影响更大。因此，给学生创造一个成功的机会，是提高学生学习情绪的一种有效方法。　　在高中物理教学中，教师可以结合教材和学生实际，设置教学内容的层次与梯度、适应学生的智力发展创设更多的条件让每个学生都能取得学习上的成功，使他们获得心理上的满足。例如在设置课堂提问的内容与对象时，可根据不同的学生提出不同的问题，难的问题不应提