关于学生自主管理几点做法

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1、关于学生自主管理几点做法陶行知先生说过'‘最好的教育是教育学生自己做好自己的先生”。新课改理念也要求学生学会自主学习、自主教育、自主管理，充分发挥其主体作用。作为班主任，在班级管理中，也要努力引导学生发挥各自的主体作用，让学生自主地参与到班级管理中来，使每一个学生从单一的被管理者成为管理者，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自主管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡。学生自主管理从本质上来说是激发学生内心的自律意识，养成独立思维、平等待人、民主决策的现代公民意识。那么，如何实施班级的自主管

2、理呢？担任班主任工作以来，我着重从以下几个方面来构建学生自我管理体制，现总结如下：一、选拔任用好班干部班主任的班级管理，不是简单的发号施令，而是教学生学会管理，管是为了不管，让学生自治、自我管理。这样既减轻了班主任老师的一些负担，也锻炼和提高了学生的能力，为学生将来走上社会、施展才华打下良好的基础。要实现学生良好自我管理，选择和培养好班干部是关键。班干部的职责是协助老师管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。班干部的任用本着自愿、能者上的原则，班主任任命和学生选举相结合的办法，不一定要找有经验的学生，但要找有

3、正气的、态度认真负责的、在学生中有一定榜样作用的学生担任，这些学生经过一段时间的细心认真培养，基本都能胜任班委工作。我班班长丁善北同学并没有做班长的经验，学习委员吴丹同学，卫生委员郭奥鹏同学，之前都都没有过做班委的经历，但都比较认真负责,本人又勤奋好学，乐于表现和锻炼自己，在同学中会起到很好的带头作用。二、建立班委值日坐班制度火车跑的快，全靠车头带。学生自我管理中，班委作用很大，因此我比较注重对班委的管理和教育工作。采用班委轮流坐班制，每名班委坐班一天，对当天纪律、考勤、卫生等工作全权负责，根据班规班纪履行班委职能，做好

4、班级日志的记录，并做好值班总结，第二天早晨向我汇报。注重维护班委的威信。班委能自己解决的并处理的较好的予以表扬，不能解决的或处理的不妥的由班主任解决，保证班委值班中出现的问题能得到及时有效的解决，不拖延、不纵容，这对个别违纪学生或有不良习惯的学生也是一种威慑，害怕班主任找去谈话，以往不良习惯会收敛很多，对后进生的转化也会起到一定积极作用。如我班几名在高一时比较出名的几位同学，这学期在纪律观念、时间观念、学习态度等方面都有很大进步。另外，班级管理中班委违纪往往会对一个班的班风起到很大不良影响，为此采用不定期开班委会，强化班

5、委同学纪律意识和模范带头观念，并不定期到学生中搞对班委的民主评议，对个别不能胜任的班委予以替换，形成班委成员的合理流动，以能者上为原则，为班委施展才能搭建良好平台，这就为始终保持班委的模范带头作用，进而形成良好的班风奠定了基础。三、建立小组管理制度：量化管理，争创红旗小组我班是一个美术特长班，接班伊始，学生迟到、旷课、睡觉、上课说话玩手机等违纪现象严重，作了一个学生的思想工作，其他人又犯了，往往是“扌恩下葫芦起了瓢”，我常常累得焦头烂额，问题也没有得到很好解决。后来，接触到前苏联著名教育理论家马卡连柯的平行教育思想，对我

6、启发很大。平行教育原则表明了集体教育在学生教育工作中的重要作用，通过学生教育学生，通过小组集体教育学生，其效果会远比班主任一个人的教育影响要大的多。为此，根据班级管理的具体要求，我在班里建立了六个管理小组，实行小组长负责制，每个小组既是合作学习的基本单位，又是自我管理的基本单位。各小组不仅能有效开展合作学习与交流，而且还可以督导其成员遵守日常行为规范，维护班级秩序。当今时代是充满竞争的时代，同时，我们的学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输，是他们的性格特征，而竞争正与他们的性格相适应。所以，我把竞争机制引到班级管理中，

7、以小组为单位，实行量化管理，争创红旗小组。让学生在班级管理中参与竞争，可以使学生既培养了竞争意识，提高了竞争能力，养成学生自强自立，自信向上，坚韧顽强的品格。同时在小组竞争中，更强调一种团队合作意识，使他们看到只有合作起来，团结起来，才能取得更大的成绩，获得良好的荣誉。具体做法是根据周一至周日各班委值日记录，依据班规班纪的规定，如有迟到、旷课、早退、上课说话、睡觉等常规违纪行为，一经记录，扣除个人和所在小组相应的量化分。通过较长时期的学生思想教育和集体荣誉感的养成，学生因个人行为导致小组量化分被扣，自然会引起小组其他成员

8、的不满，这会对违纪学生形成一种舆论压力，为了得到小组其他成员的认可或者老师的嘉奖，也为了避免受到责罚，自然会促使他减少违纪行为，强化良好习惯的养成，以此达到集体教育、帮助学生转化的目的。当然减分是一种负强化，加分是一种正强化，只减不加,久而久之，学生会懈怠麻木，破罐子破摔，失去积极性。所以学生们又自主制定了一系列小组