父亲的菜园-教案

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1、父亲的菜园课前谈话：师：今天我和咱们（）班的同学们一起合作学习一篇课文，先口我介绍一下，我姓蔡，你们可以称呼我为（蔡老师），蔡老师要和大家一起学习的一篇课文是（《父亲的菜园》），不过此蔡非彼蔡哦。教学目标：1、认识本课“婴、毅、框、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。读准“盛不满、菟箕、铁旅、诧异、可怖、狰狞、豌豆、伺候”等8个词语；2、从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对菜园的热爱。3、想象父亲在暴雨中的言行，尝试写话。教学重难点：理解“父亲的菜园”來之不易。教学过程：一、揭题导入：1.板书课题：父亲的菜园师：同学们

2、，今天我们來学习一篇新课文，课文题目是《父亲的菜园》（齐读课题）。我们己通过预习纸预习过课文了，拿出预习纸我们一起来交流第三题。2.交流作业纸。（1）谁来读下你填的作业纸第三题。（2）看到这些词组你仿佛看到了什么样的菜园？预设：原来的菜园是可怖的、狰狞的、贫瘠的、荒凉的。之后的菜园能长出绿绿的蔬菜3.概括主要内容。1•谁能用上几个这样的词组來说一说这篇课文的主耍内容呢？菜园原来是布满可怖的、狰狞的岩石，一片贫瘠荒凉的的土地，在父亲的粘心伺候下，最终都是诱人的翠绿。师：真了不起用了这么多词组。二、品读言行，感悟品质（一）关

3、注行动1.菜园发生这么巨大的变化，父亲做了哪些事情？默读课文，找到相关的词句，圈一圈，划一划。2.生找句子，品读。（1）每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起宛箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家來。（辛劳）你从这句话中读出了什么？（如学生未说出，那我们先来读读吧）（哪些词语感受到父亲的辛芳）这句话具体地描写了父亲为了这块菜地，早出晚归、起早摸黑地干活，所以我们会感受到父亲的？“辛劳”。你来写板书：辛劳父亲还做了哪些事情？（2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲

4、的双肩红肿，脚板也磨起了泡。父亲做了什么？（砌矮墙、挑土、盖岩石），造成他双肩、脚板怎样？这样了父亲还是没有放弃吗？所以，菜园发生这么大的变化，归功于父亲的什么？用一个词來说就是“坚持不懈”。预设;①、生回答“辛劳”，黑板上已经有“辛劳”了，你就读出父亲这种辛劳的感觉来吧！②、生回答“坚持不懈”，你也上來把这个词写在黑板上。指导朗读：我们一起读，感受父亲“坚持不懈”、“辛苦”。（3）父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中……这句话连续刻画了父亲的动作，咱们一起说出來，哪几个？（生说）“一丢”、“一抓”、“一冲”

5、，“丢”丢下什么？（饭碗）“抓”抓起什么？（铁锹）“冲”冲向哪里？（坡地）父亲为什么要这样做？如果父亲不这样做的话，他辛辛苦苦、-•个星期的劳动成果就会一一就会怎么样？你说。（指名说）对，就会“化为乌有”、就会“化为泡影”。指导朗读。同学们，这样三个快动作之后所发生的事，作者却什么都没冇写了，只用了一个什么标点？（……）此刻，你们一定想知道暴雨中的父亲冲出去做了什么？现在，请发挥你的想彖。那天，父亲正在吃午饭，把碗-丢，抓起铁锹就冲进了暴雨中拿起笔，接着写下去。（学生写，师适当点拨）交流：同学们写得很精彩。师：这就是父亲

6、，为了这块菜地，可以不顾一切，为了这块菜地，可以付出一切。（二）关注语言（1）父亲一系列的行为使我们深深感受到父亲为了这块菜地付出了很多，对于之前这块菜地：贫瘠、荒凉、可怖、狰狞，全家人之前对这块菜地有信心吗？快速读课文，画出关键词句。预设：诧异的目光：为什么我们冇这样的目光？是啊，在我们这里找一块菜地是相当困难的，所以我们都投去了诧异的目光。疑惑的神情：感到不可思议，我们犯疑了。望着这-•块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长岀来吗？”。三四分菜地开垦出来了，而对这时候贫瘠的土地，我还是冇疑问；豌豆能不能长出來？似信非

7、信：我不怎么相信能长出豌豆。师：这都告诉我们全家人对这块菜地没信心。（2）父亲面对我们的诧异、疑惑、质疑、似信非信，父亲是怎样回答我们的？再次快速读课文。①望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开辟一块新的菜地！”②父亲摸摸我的后脑勺，信心十足地说：“当然能！”父亲和我们的态度一样吗？你读，……大家一起读。读出了父亲的什么态度？句了也明确告诉了我们。生回答，并上台板书：“坚毅”、“信心十足”。1.小结：到此为止，父亲做的每一件事，说的每一句话都是为了什么？是为了让“我”家能有一个一年四季取之不尽、用之不竭的菜园，是为

8、了让饭桌上的菜碗里能有新鲜的蔬菜，更是为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三白六十五天里，父亲付出多少艰辛的劳动啊！师：我们再来回顾父亲所做、所说的句子。2.课件出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起第箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家來。那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁掀就冲进了暴雨中……父亲没有