小学英语词汇“音、义、形、用四三位一体教学

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1、小学英语词汇“音、义、形、用”四位一体教学方法湖北省宜昌市西陵区教科院李圣荣一、方法：先划分音节，再按音节的读音对应的字母读其音、识其义、记其形、灵活用。二、目标：听其音，识其义，记其形，灵活用。三、原则：先易后难，先慢后快，先死后活。四、策略：1、学会听音，三步到位。2、学会拼读，四步五个掌握。3、学会记忆，十种方法。4、学会书写，二个口诀。5、学会运用，五个途径。英语是一种语言，语言的运用是一种技能，技能不是专靠讲究方法和技巧能够获得的。技能只有靠实践，不断重复实践才会熟练，只有熟练了才会形成一种不假思索的技能。“小学英语词汇‘音、义、形、用’四位

2、一体教学方法英语词汇非常重要。不懂语法，不能与人很好地交流，没有词汇则什么也交流不了。《国家英语课程标准》要求“小学生毕业时应达到二级要求即应学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语”。该方法定义：先划分音节，再按音节的读音对应的字母读其音、识其义、记其形、灵活用。原则：先易后难；先慢后快；先死后活。目标：“五学会，一达到”。五学会一、学会听音，三步到位1、倾听：引导学生认真倾听老师的单词示范发音或英语录音带的录音，从听觉上正确感受单词的发音。2、观看：认真仔细地观看老师的发音口型和老师的发音口型变化。3、模仿：模仿老师的单词发

3、音或英语录音带的录音。模仿是学习的基础，不经历到位的模仿“创新”意味着错误。二、学会拼读，四步五掌握四步：第一步找出元音；第二步划分音节，仔细查看成音节；第三步按音节拼读，拼读时，音重，辅音轻,两音相拼猛一碰。第四步在拼读多音节单词时，先部分，后整体。五掌握：（1）掌握26个字母；（2）掌握48个音标；（3）掌握音节划分；（4）掌握8种注音符号；（5）掌握常见读音规则三、学会记忆，十种方法1、原生态记忆。按照“音、形、义三位一体”的方法来记忆单词。即：按音节的读音对应的字母来记其形。eg.[pensl]→pencil再分解为[pen]→pen,[sl]

4、→cil2、“声旁”记忆。汉语中有形声字，其“声旁”可以指示读音，如“糊、葫、蝴、湖、瑚、煳、鹕、醐、猢”这九个字中都有“胡”，他们的发音都是汉语拼音的hu；在英语中也有音形固定的拼读模式，如bight,dight,fight,等15个单词中都有ight发[ait]。3、“形旁”记忆。汉语中有同部字，其含义都与共同的“形旁”有关，比如：“拉、推、扯、打、托、抓、扔、招”等8个字都含有“手”的意思，英语中则有同根词，如work,worker,working,等11个词的基本含义都有work（做工）的意思。4、分解记忆。汉语中有许多复杂的字可以解形释义，如

5、“解”字由“刀、牛、角”组成，指“刀架在牛角后”即将“分割开来”。英语中大部分长单词也可以按此方法来记忆。例如：international可分解成inter-（在……之间）、nation(国家)和al(……的)三个构词成分，其词义“国际的”也就不言自明了。5、同义词记忆。汉语中有同义词，英语中也有。如汉语中有“看、视、盯、瞄、瞧．．．．．．”英语中则有look,see,watch,read(books)等。6、反义词记忆。汉语中反义词，例如：“上、下”，“好、坏”等成对的反义词，英语中也有up、down,good、bad等与之相对应的。7、合成词记忆。

6、（black+board=blackboard黑色的+板子=黑板）；8、转换词记忆。(watern.水；v.浇水)9、派生词记忆。（前缀happy→un→unhappy（不高兴）；care→ful→ly→carefully（仔细地））；10、缩略词记忆。（Monday→Mon.(星期一)四、学会书写，两个口诀：1、英语字母书写口诀字母书写很重要，四线三格要看好；（第三条线为粗线或红线），大写都占上两格（A—Z）；写格式要记牢：（四种）头朝上占上两格（b,d,h,i,k,l,t共7个）；尾朝下占下两格（g,p,q,y共4个），有头有尾占三格（f,j,共2

7、个）；无头无尾占中格（a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z共13个）；平行一致对整齐（倾斜：12度；平行：横线17笔，竖线41笔），大小粗细一个样。如果按此来书写，保你书法一等奖。2、单词、句子书写口诀单词书写也重要,字母间隔把握好。专有名词特殊记,开头都要用大写。句子书写特重要，单词间隔要记牢。记得开头要大写，末尾标点别忘了。单词句子写好了，短文书写准保俏。五、学会运用，五个途径1、在翻译中学会单词的用法；2、在句子中学会单词的用法（特别是转换词对应的汉语意思）；3、在对话中学会单词的用法；（词不离句，句不离篇）。4、在短文中学会单词的

8、用法。5、在儿歌、口诀、顺口溜里记单词的用法。