整理2013继续教育题库

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1、一、填空：1、学校教育如果忽视对（情感）的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标,为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作2、（社会职业）有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。3、提高课堂教学艺术性的主要途径是多(观课评课),4、教师的（专业性）应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力5、（课例研究）是教师研究改进课堂教学的主要形式，是教师专业发展的途径，是教学相长的阶梯。6、《教师专业标准》要求教师热爱教育事业，具有（职业理想）和（敬业精神）。7、《教师专业标准》要求教师，具有团队（合作精神），积极开展（协作）与交流。8、《教师专业标准》的基本理念

2、是师德（为先），学生（为本），能力（为重），终身学习。9、《教师专业标准》要求教师，在反思与发展领域做到“制定专业（发展规划），积极参加（专业培训），不断提高自身专业素质。”10、教育是事业，其意义在于（贡献），教育是科学，其价值在于（求真），教师是艺术，其生命在于（创新）。11、没有（教师质量）的提升，就很难有教育质量的提高，没有教师的主动发展，就很难有（学生）的主动发展，没有教师的教育（创造），就很难有学生的创造精神。12、提高教学艺术性的主要途径是多（观课评课）。13、《教师专业标准》要求教师：贯彻党和国家教育（方针政策），遵守教育（法律法规）。14、《教师专业标准》要求

3、教师：在个人修养与行为领域做到“善于自我（调节情绪），保持（平和心态）。”15、《教师专业标准》要求教师：在反思发展领域做到“主动收集（相关信息），不断进行（反思），改进教育教学（保教）工作。”16、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有（“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力）”；（1）《教师专业标准》中的反思与发展规定要针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。（2）《教师专业标准》中指出要制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。（3）《教师专业标准》要求教师：在个人修养与行为领域做到（勤于学习、不断进取）17教师专业标准包含几个层次:三个层次3个维度、

4、13个领域、58项基本要求18教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据（1.有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）19标准要求教师：要引导中学生自主学习、自强自立,培养良好的思维习惯和适应社会的能力20中学教师专业能力（1.教学设计能力2.教学实施能力3.班级管理与教育能力4.教育教学评价能力5.沟通与合作能力6.反思与发展能力）21中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）22《教师专业标准》中的反思与发展规定要

5、针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。23只有教师工作快乐，才能带给学生学习的（快乐）；只有教师健康发展，才能培养出健康发展的（学生）。24叶澜教授认为一节好课的标准：扎实(有意义的课),充实(有效率的课),平实(常态下的课),真实(有缺陷的课)25教育不仅在于一定的（塑造）和规范作用，更是在唤醒，激起和促进精神自立的过程中鼓励和培养其自我领导。26、关注教学质量还要关注教师第一次教学的（有效性）.第一次教学是学生兴趣和注意力最容易集中的时候.第一次教学不抓紧,期望通过第二、第三次补救教学解决,结果往往事倍功半.27、上海静安区教育学院附中创造的“后茶馆式教学”体

6、现了（以学定教）的理念。28、《中学教师专业标准》是国家对合格中学教师的（基本）专业要求。29、《中学教师专业标准》“基本理念”包含“（学生为本）”，“师德为先”，“能力为重”，“终身学习”。30、从（2005）初教育部师范教育司开始研制教师质量标准。31、没有（教师）质量的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有（学生）的主动发展；没有教师的教育（创造），就很难有学生的创造精神。32、（定量观察）和（定性观察）是课堂观察的两大类型。33、中学教师要（尊重）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。34、新的教师成长范式三要素：自我反思，（同伴

7、互助），专业引领35、学校教育如果忽视对（情感）的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标,为完整的人。36、知识的四个水平是指（事实性知识，概念性知识，方法性知识，价值性知识）37、《中学标准》是国家对合格中学教师的（基本）专业要求38、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守(教育法律法规)，依法履行教师职责权利。39、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。40、关心爱护学生，尊重学生人格，(平等公正)对待学生。41、培养学生良好品行，激发学生(创新精神)，促进学生全面发展